A. | 由花粉培养到植株B,经历了两年的时间 | |
B. | 植株A一定为单倍体植株,其特点之一是高度不育 | |
C. | 在植株B的细胞中,每对染色体上的成对基因都是纯合的 | |
D. | 由花粉培养到植株A,体现了植物的生殖细胞具有全能性 |
分析 分析题图:图示表示二倍体番茄植株的花粉组织培养过程,先采用花药离体培养法形成单倍体植株,再用秋水仙素诱导染色体数目加倍,形成纯合的二倍体植株.所以图中植株M是单倍体,其细胞不含同源染色体,不能减数分裂产生配子;植株N是纯合的二倍体植株.
解答 解:A、由花粉培养成植株A所经历时间较短,秋水仙素处理幼苗获得可育植株时间也较短,故所花时间远远少于两年,所以A描述错误;
B、植物A是由花粉细胞发育而来,一定是单倍体,由题意知花粉细胞的染色体组只有一个,所以植物A是高度不育的,所以B描述正确;
C、由于花粉细胞的染色体组只有一个,植物A的染色体组也只有一个,秋水仙素处理后,染色体组加倍,基因加倍是纯合的,所以C描述正确;
D、细胞全能性是已经分化的细胞具有发育成完整个体的潜能,花粉细胞发育成植株,体现了细胞全能性,所以D描述正确.
故选:A.
点评 本题结合二倍体番茄植株的花粉组织培养过程图,考查植物组织培养、单倍体及单倍体育种等知识,要求考生识记植物组织培养的过程、条件和应用,掌握单倍体的概念,明确二倍体形成的单倍体细胞不含同源染色体,不能进行减数分裂,但具有全能性.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽省高一上学期期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞这一最基本生命系统共性的叙述,不正确的是
A.都有磷脂和蛋白质构成的细胞膜
B.都有膜包被的功能专一的细胞器
C.都以核糖体作为蛋白质合成场所
D.都在DNA分子中储存遗传信息
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当兴奋传到②的突触后膜时,发生的信号转变是电信号→化学信号→电信号 | |
B. | 图中①是传入神经元,③④是传出神经元,在反射发生过程中,均能检测到神经纤维膜内电位由正电位变为负电位 | |
C. | 小明感觉疼痛,其信号(神经冲动)在神经纤维上出现的顺序依次为①②⑤ | |
D. | 小明对妈妈说手指疼,该过程中一定有大脑皮层言语区的韦尼克区参与调节 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0~A之间 | B. | 0~B之间 | C. | 大于B | D. | A〜B之间 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 24 | B. | 24+1 | C. | 28 | D. | 28+1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交时,与F1杂交的另一亲本无特殊限制 | |
B. | 通过测定F1的基因组成来验证对分离现象理论解释的科学性 | |
C. | 测F1的基因型是根据F1×隐性类型杂交所得后代表现型反向推知的 | |
D. | 之所以选择隐性类型与F1测交,是因为这样可以使F1中的所有基因都能表达出来 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能为生物体内的化学反应提供能量 | |
B. | 能加快生物体内的生物化学反应速度 | |
C. | 酶是一种高效、专一的无机催化剂 | |
D. | 能促进生物体内营养物质的运输 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com