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    某同学欲通过如图所示的装置进行与酶有关的实验研究，下列分析正确的是

    A．不同滤纸上分别附有等量过氧化氢酶、Fe3+，可用于探究酶的专一性

    B．该装置可用于探究温度对酶活性的影响

    C．酶促反应速率可用滤纸片进入烧杯液面到浮出液面的时间(t3－t1)来表示

    D．该装置不能用于探究pH对酶活性的影响

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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．出芽酵母的生活史如图1所示，其野生型基因发生突变后，表现为突变型（如图2所示）．研究发现该突变型酵母（单倍体）中有少量又回复为野生型表现型，请分析回答：

    第一字母第二字母第三字母
    AB
    U 终止 亮氨酸G
    C 谷氨酸氨 亮氨酸G
    A 大冬酸铵 异亮氨酸C
    G 谷酸铵 氨酸A
    （1）酵母的生殖方式Ⅱ与Ⅰ、Ⅲ相比，在减数分裂过程中能发生基因重组，因而产生的后代具有更大的变异性．
    （2）依据图2和表1分析，A基因的突变会导致相应蛋白质的合成提前终止，进而使其功能缺失．
    （3）研究者提出两种假设来解释突变型酵母回复为野生型表现型的原因．
    ①假设一：a基因又突变回A基因．提出此假设的依据是基因突变具有可逆性．
    ②假设二：a基因未发生突变，编码能携带谷氨酰胺的tRNA的基因B突变为b基因（a、b基因位于非同源染色体上）．在a基因表达过程中，b基因的表达产物携带的氨基酸为谷氨酰胺，识别的密码子为UAG，使a基因指导合成出完整的、有功能的蛋白质．
    （4）为检验以上假设是否成立，研究者将回复后的单倍体野生型酵母与原始单倍体野生型酵母进行杂交，获取二倍体个体（F1），培养F1，使其减数分裂产生大量单倍体后代，检测并统计这些单倍体的表现型．
    ①若F1的单倍体子代表现型为全部为野生型，则支持假设一．1
    ②若F1的单倍体子代野生型与突变型比例为3：1，则支持假设二，F1的单倍体子代中野生型个体的基因型是AB、Ab、ab，来源于一个F1细胞的四个单倍体子代酵母细胞的表现型及比例可能为全部为野生型；野生型：突变型=3：1；野生型：突变型=1：1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．气孔是由一对半月形的保卫细胞围城的空腔，如图，箭头表示处与炎热夏季中午的百味细胞水分的去向，由此不能推测（　　）
    A．气孔的开放程度发生变化B．细胞液浓度：保卫细胞＜表皮细胞
    C．植物的光合作用强度可能会降低D．植物细胞中酶的活性受到抑制

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    科目：高中生物 来源：2016届湖北省武汉市高三毕业生二月调研测试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    编码CFTR蛋白基因的模板链上缺失AAA或AAG三个碱基，导致CFTR蛋白缺少一个苯丙氨酸，引发囊性纤维病。下列不正确的是（ ）

    A．与苯丙氨酸对应的密码子为AAA或AAG

    B．编码CFTR蛋白基因中发生碱基缺失属于基因突变

    C．细胞中合成CFTR蛋白需要tRNA、mRNA、rRNA参与

    D．CFTR蛋白基因缺失碱基后转录形成的mRNA中嘧啶比例降低

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    科目：高中生物 来源：2016届湖北潜江天门仙桃高三上期末联考理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    蚊子感染登革热病毒后，其唾液腺中病毒会大量繁殖，蚊子叮人时又将病毒传染给人，进而引起病人发热、出血甚至休克。科学家拟用以下方法控制病毒的传播。

    （1）将D基因转入蚊子体内，使蚊子的唾液腺细胞大量表达D蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。现将携带D基因的载体导入蚊子的受精卵。如果转基因成功，则可在转基因蚊子体内检测出D基因，以及___________和____________等表达产物。

    （2）科学家获得一种显性突变蚊子(AABB)。A、B基因位于非同源染色体上，只含A或B基因的胚胎致死。若纯合的雄蚊(AABB)与野生型雌蚊(aabb)交配，F1群体中A的基因频率是________，F2群体中a的基因频率是________。

    （3）将D基因分别插入到A、B基因的紧邻位置(如下图)，将该纯合的转基因雄蚊释放到野生群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代________。用基因型为AADDBBDD与AABB个体杂交得F1，F1♀♂个体相互交配，则F2中有致死的个体吗？ （填有或无）。F2中不能合成D蛋白的个体所占的比例为________。无论与哪种个体交配，其子代的细胞中一定有D基因，这样的个体在F2代中所占的比例为________。

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    科目：高中生物 来源：2016届河北保定高三上学期期末调研考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    纤维素是自然界分布最广、含量最多的一种多糖,马、牛等食草动物具有消化纤维素的能力,请回答有关问题。

    （1 ）与培养土壤中分离的纤维素分解菌相比,培养马胃中分离出的纤维素分解菌要调整培养基的pH,还要保证 条件。配制好的培养基培养前应采用 法进行灭菌处理。从功能上看,该培养基是 培养基。

    （2 ）给锥形瓶内的培养液接种时应在酒精灯火焰附近进行,防止 污染培养基。对无菌操作时用到的玻璃器皿要用 的方法彻底灭菌。

    （3 ）某同学使用划线法分离纯化菌株,经一段时间培养,发现有的线上长满了菌,有的线上无菌落,造成这种情况的原因可能是划线操作时 。

    （4 ）将筛选培养的纤维素分解菌破碎后,用 的方法可将纤维素酶溶液与其他细胞成分分离开。纤维素酶能催化纤维素分解为还原性的葡萄糖,根据这一特性,可用 试剂判断提取物是否起到了降解纤维素的作用。

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    科目：高中生物 来源：2016届河北保定高三上学期期末调研考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于遗传信息传递和表达的叙述,正确的是

    A．转录是以 DNA 为模板通过半保留复制的方式合成 RNA

    B．蛋白质合成旺盛的细胞中,转录成的 mRNA 分子较多, DNA 数量保持不变

    C.人体不同部位的细胞中转录的RNA完全不同

    D．细胞通过细胞增殖把遗传物质和性状传给子细胞

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北石家庄第一中学高二上期末考试生物试卷B（解析版） 题型：选择题

    关于“验证落叶的腐烂是土壤微生物分解作用的结果”的课题，设计合理的是

    A．用灭菌和未灭菌的土壤分别包埋同种等量落叶

    B．用同样的土壤分别包埋灭菌和未灭菌的同种等量落叶

    C．用两种不同土壤分别包埋同种等量落叶

    D．用同样的土壤分别包埋同种等量的落叶和摘下的未败落叶片

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．细胞内ATP转化为ADP的过程不包括（　　）
    A．乙酰胆碱释放到突触间隙B．睾丸酮与细胞内受体的结合
    C．叶绿体基质中C3转化成C5D．纺锤丝牵引染色体移向细胞两极

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