A、Fe2+ | ||
B、I- | ||
C、
| ||
D、Ca2+ |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、冬季北方人呼吸产生的CO2,能供给南方植物光合作用 |
B、大力开发和使用清洁能源,能减少CO2的释放量 |
C、碳元素和能量都能从植物传递给各种动物 |
D、倡导低碳生活方式的主要方法是提高人均绿地面积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同源染色体一般一条来自父方,一条来自母方 |
B、同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体 |
C、同源染色体的形状和大小一般都相同 |
D、在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
群落 | K | L | M | N | P | Q |
种1 | 50 | 92 | 75 | 0 | 0 | 0 |
种2 | 30 | 4 | 5 | 25 | 2 | 65 |
种3 | 10 | 0 | 5 | 20 | 3 | 20 |
种4 | 10 | 0 | 5 | 20 | 5 | 10 |
种5 | 0 | 1 | 5 | 20 | 40 | 3 |
种6 | 0 | 1 | 5 | 5 | 50 | 2 |
种7 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
种8 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
A、K | B、L | C、Q | D、N |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、信息传递是双向的,能量流动和物质循环也是双向的 |
B、生态系统的功能主要是能量流动和物质循环,还有信息传递 |
C、信息传递能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定 |
D、生态系统各成分间都有各种形式的信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、影响植物固定太阳能的因素除了光、水、CO2、矿质营养外还有温度和氧气 |
B、在晴朗的夏天,CO2浓度往往成为植物固定太阳能的限制因素 |
C、通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%~20% |
D、图中的“营养”是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物质循环 |
B、能量流动 |
C、CO2的合成 |
D、CO2的降解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在DNA粗提取和鉴定过程中,目的是析出DNA黏稠物 |
B、在植物细胞质壁分离和复原实验中,目的是使分离后的细胞复原 |
C、在“观察植物细胞有丝分离实验”制作装片的过程中,目的是为了漂洗 |
D、观察细胞质流动实验时间过长时,目的是防止装片上细胞脱水死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、共生 | B、寄生 | C、竞争 | D、捕食 |
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