分析 分析图1,生态系统的总能量:生产者固定的全部太阳能.流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量.
能量的去路:①生产者的能量主要来自太阳能;②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.即一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量.
分析图2,种群增长速率为出生率和死亡率的差值,先增加后减少,说明种群增长是S型曲线.
解答 解:(1)如图1所示,输入该生态系统的能量主要是生产者光合作用固定的太阳能.第一营养级的同化量为23+70+14+3=110×103kJ/m2•y,第二营养级的同化量为14×103kJ/m2•y,第一营养级到第二营养级的能量传递效率为14×103÷110×103=12.7%.
(2)图1中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是有机物中化学能.
(3)如图1所示,除生产者外其他营养级需要补偿能量输入的原因主要是:植被受损,流入该生态系统的能量减少,减轻植被恢复的压力.研究该保护区能量流动关系的意义是使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.
(4)由图2可知,种群密度在C点时,种群数量的增长速率最大;在E点时,表示该种群已达到环境容纳量(K值).
(5)地震后原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体,所以随着时间的推移,地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于次生演替.
故答案为:
(1)生产者光合作用固定的太阳能 12.7%
(2)有机物中化学能
(3)能量 持续高效地流向对人类最有益的部分
(4)C E
(5)群落(或次生)
点评 本题结合生态恢复过程中的能量流动图和种群出生率、死亡率曲线图,综合考查生态系统的能量流动、种群密度、生物多样性的相关内容,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东汕头金山中学高一上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示一个由三条多肽链形成的蛋白质分子,共含271个氨基酸,图中每条虚线表示由两个R基中的巯基(—SH)脱氢形成一个二硫键(—S—S—)。下列相关叙述不正确的是
A.组成该分子的氨基酸最多有20种
B.氨基酸合成该分子后相对分子质量减少了4824
C.该分子至少含有3个游离的氨基
D.该物质遇到双缩脲试剂会发生紫色反应
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①所处时期位于图②中的BC段中 | |
B. | 此细胞产生精子的概率是0 | |
C. | 图②中C→D形成的原因与着丝点的分裂有关 | |
D. | 图①时期核糖体活动旺盛 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化能使细胞中细胞器的种类和数量发生改变 | |
B. | 衰老细胞会出现线粒体减少、酶活性降低及细胞核变大等现象 | |
C. | 细胞衰老与凋亡发生在个体的老年期 | |
D. | 被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡完成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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