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研究基因传递规律主要是通过下列哪项的遗传来推知的(  )
A、染色体B、DNA
C、基因D、性状
考点:对分离现象的解释和验证
专题:
分析:孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.
解答: 解:基因控制生物的性状,因此通过研究性状的遗传可推知基因的传递规律.
故选:D.
点评:本题知识点简单,考查孟德尔研究遗传规律的过程,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及孟德尔对实验现象的解离,明确生物的性状是由基因控制的,因此研究基因的遗传规律可通过研究性状的遗传来推知.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内两种重要有机物B、E的组成及相互关系,关于此图的叙述中,正确的是(  )
A、E→G和G→B的碱基配对方式相同
B、T2噬菌体体内主要含有B、G、E三种成分
C、完成E→G的主要场所是细胞核
D、鉴定B、E时都需要50-65℃水浴加热

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关组合正确的是(  )
选项试剂实验名称材料作用
A苏丹Ⅳ检测生物组织中的脂肪花生子叶把脂肪染成橘黄色,便于观察
BCuSO4溶液检测生物组织中的蛋白质豆浆与NaOH反应生成Cu(OH)2
C健那绿染液观察细胞中的线粒体紫色洋葱鳞片叶外表皮把线粒体染成蓝绿色
D蒸馏水体验制备细胞膜的方法牛的成熟红细胞使红细胞吸水涨破
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的卵原细胞中有46条染色体.在减数第一次分裂形成四分体时,细胞内同源染色体对数、姐妹染色单体数、DNA分子数依次为(  )
A、23对、46条、92个
B、46对、46条、92个
C、23对、92条、92个
D、46对、23条、46个

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员为有效控制某生态系统中的某种害虫,引入了该害虫的天敌,并用一段时间的调查数据构建了如图所示的模型(箭头方向代表曲线变化趋势).仅从该模型分析,图中最可能代表害虫和天敌K值的数据分别为(  )
A、N1和P1
B、N1和P2
C、N2和P2
D、N3和P3

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学探究“不同浓度蔗糖溶液对紫色洋葱鳞片叶表皮细胞形态的影响”,得到如图所示结果.相关叙述正确的是(  )
A、实验的主要原理是活的植物细胞能够发生渗透作用
B、实验中需要使用显微镜、载玻片等仪器以及苏丹Ⅲ、重铬酸钾溶液等药品
C、紫色洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在蒸馏水中时,细胞会略微膨胀
D、结果表明大多数细胞的细胞液浓度介于0.25~0.3 mmol/L之间

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科目:高中生物 来源: 题型:

在距今大约15亿年前,真核生物出现之后,有性生殖作为一种新的繁殖方式出现了.有性生殖的出现增加了生物的多样性,生物进化的速度明显加快.有性生殖使生物多样性增加,生物进化速度明显加快的主要原因是(  )
A、基因突变B、基因重组
C、染色体变异D、以上三项都是

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科目:高中生物 来源: 题型:

某野生型噬菌体的A基因可分为A1~A6六个小段.一生物学家分离出此噬菌体A基因的四个缺失突变株,其缺失情况如下表所示:(“+”未缺失,“-”缺失)
正常A基因A1A2A3A4A5A6
缺失株J++---+
缺失株K+--+++
缺失株L+++---
缺失株M----++
现有一未知突变株.将其与缺失突变株J或L共同感染细菌时,可产生野生型的重组噬菌体;若将其与缺失突变株K或M共同感染细菌时,则不会产生野生型的重组噬菌体.由此结果判断,未知突变株的点突变是位于基因的哪一小段中(  )
A、A2B、A3C、A4D、A5

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科目:高中生物 来源: 题型:

红火蚁原分布于南美洲,现已成为世界性的外来危害物种,2011年华南地区也陆续出现蚁情.
(1)入侵华南某地后,短期内红火蚁种群数量呈
 
型增长,直接决定种群密度增长的种群数量特征是
 

(2)辛硫磷是一种有机磷杀虫剂,为测定其对不同虫态红火蚁的致死剂量,将原药溶于丙酮中配置不同浓度的辛硫磷药剂点于红火蚁胸部,记录24h死亡虫数并计算LC50(杀死50% 防治对象的药剂浓度),结果如下:
虫态小工蚁兵蚁有翅雄蚁有翅雌蚁蚁后
LC50(μg/ml)1.042.067.389.397.81
①为了确定本实验中选择的辛硫磷药液的浓度范围,需要先进行
 
,并根据其实验结果来确定;每个药剂浓度的处理均设多次重复,目的是排除
 
,从而减少误差;本实验的空白对照组应为
 

②实验中
 
虫态的红火蚁对辛硫磷最敏感,控制该虫态红火蚁的数量,
 
(能/不能)持续有效的控制住蚁群的数量.

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