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(2015秋•保山校级期末)免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能.下列有关叙述,不正确的是( )

A.非特异性免疫是与生俱来的一种天然防御功能

B.能特异性识别抗原的细胞有:吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞

C.一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合

D.免疫调节是依靠免疫系统来实现的

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.在2010年5月1日至10月31日期间举行的上海世博会中,瑞士馆展馆外部的幕帷主要由大豆纤维制成,既能发电,又能天然降解;展馆顶楼将种满绿草和蒲公英,观众乘坐缆车登顶,便可闻到蒲公英的芬芳.为了提高屋顶植物的生态效益,有人做了相关实验,绘出下列四图.请回答有关的问题:

(1)由甲图可推知,与P点相比,Q点限制单株光合强度的外界因素主要是光照强度和CO2浓度(写出两种),甲实验给我们的启示是,在栽培农作物时要注意合理密植.
(2)乙图中a、b表示的物质分别是ATP、NADPH或者[H].
(3)图丙表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,CO2释放量和O2吸收量的关系图,若细胞呼吸的底物是葡萄糖,则在氧浓度为c时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的1.5倍.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.已知2H2O2═2H2O+O2↑,可以通过观察反应过程中O2的生成速度(即气泡从溶液中释放的速度)来判断H2O2分解反应的速度.请用所给的实验材料和用具设计实验,使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性.要求写出实验步骤、预测实验结果、得出结论,并回答问题.实验材料与用具:适宜浓度的H2O2溶液,蒸馏水,3.5%FeCl3溶液,0.01%过氧化氢酶溶液,恒温水浴锅,试管.
(1)实验步骤:
①取3支试管,各加入等量且适量的H2O2溶液,放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间
②分别向上述3支试管加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液
③观察各管中释放气泡的快慢
(2)实验结果预测及结论整个实验中,不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是:加酶溶液的试管、加FeCl3溶液的试管、加蒸馏水的试管由此可得出的结论是酶具有催化作用和高效性.
(3)如果仅将实验中的恒温水浴改为80℃,重做上述实验,O2释放的速度最快的是加FeCl3溶液的试管,原因是在此温度下,FeCl3催化作用加快,而过氧化氢酶因高温变性而失去了活性.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列物质或结构具有相同化学本质的是(  )
A.肾上腺素、胰岛素B.噬菌体遗传物质、HIV遗传物质
C.生长素、生长激素D.DNA探针、大肠杆菌质粒

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

2.疟疾流行的地区,镰刀型细胞贫血症基因的携带者(Aa)对疟疾的感染率比正常人低得多,下列叙述错误的是(  )
A.疟疾重灾区Aa的基因型频率相对较低
B.镰刀型细胞贫血症患者对疟疾无抵抗力
C.变异的有利是相对的,主要取决于环境
D.基因a的出现是染色体交叉互换的结果

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省保山市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•保山校级期末)人体内环境的稳态不包括下列哪一项( )

A.血糖浓度 B.尿液浓度

C.体内温度 D.细胞外液渗透压

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省保山市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•保山校级期末)毛细血管壁细胞的直接生活环境是( )

A.组织液和淋巴 B.血浆和组织液

C.淋巴和血浆 D.细胞内液

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆石河子一中高二上9月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•高安市校级期中)科学家以萤火虫为材料,分离出了发光物质﹣荧光素以及荧光素酶.在有氧的条件下,只要有ATP,荧光素酶就能催化荧光素的氧化而发出光.从萤火虫中分离得到的荧光素和荧光素酶一直用于ATP的定量检测.下列关于人体内ATP的叙述中,不正确的是( )

A.ATP的分子简式可以表达为A﹣P~P~P,任意一高能磷酸键断裂,形成A﹣P~P为二磷酸腺苷

B.在线粒体中大量产生ATP时,一定伴随着氧气的消耗

C.在生命活动旺盛的细胞中,线粒体和ATP的含量都较多

D.人体内ATP中高能磷酸键中的能量最终来自植物吸收的光能

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省雅安市高三上11月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(2012•海南)无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体.回答下列问题:

(1)杂交时选用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的 上,授粉后套袋.四倍体植株上产生的雌配子含有 条染色体,该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合,形成含有 条染色体的合子.

(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株.该植株会产生无子果实,该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的 分裂.

(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株,理论上可以采用 的方法.

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