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下列关于生物变异在理论和实践上的意义,错误的是(  )
A、不定向的变异为定向的自然选择提供了原材料
B、基因重组有利于物种在多变的环境中生存
C、人工诱变育种可大大提高突变率
D、用植物的花药进行离体培养,就能得到叶片和果实较小的纯合体植株
考点:生物变异的应用,诱发基因突变的因素
专题:
分析:阅读题干可知本题涉及的知识点是生物的变异和生物的进化,梳理相关知识点,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、可遗传的变异为生物进化提供了原材料,包括基因突变、基因重组和染色体变异,所以不定向的变异为定向的自然选择提供了原材料,A正确;
B、基因重组能够产生许多基因型,增加了生物的多样性,从而有利于物种在多变的环境中生存,B正确;
C、诱变育种可以提高突变率,缩短育种周期,以及能大幅度改良某些性状,C正确;
D、用植物的花药进行离体培养,得到的单倍体长得弱小,不经秋水仙素处理,使其染色体加倍,不能成为纯合体植株,D错误.
故选D.
点评:本题考查生物进化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列对“克隆”广义概念认识的叙述,正确的是(  )
A、淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合成杂交瘤细胞属于有性生殖范畴,不属于克隆
B、由单一个细菌长成菌落,属于细胞水平克隆
C、胰岛素基因导入大肠杆菌细胞后大量扩增,不属于克隆范畴
D、“克隆”就是指从一个亲代个体,通过无性繁殖生产出来的一群遗传特性相同的个体

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科目:高中生物 来源: 题型:

采用自交方法,可以解决下列什么遗传学问题(  )
①鉴定一只白色(显性性状)的羊是否是纯种    
②利用某纯种生物个体培养优良品种
③不断提高小麦抗病(显性)品种的纯合度      
④检验杂种F1的基因型.
A、③B、②、③
C、①、④D、②、④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列可准确地判断储存的小麦种子细胞呼吸方式的方法是(  )
A、有无二氧化碳的生成
B、热量产生多少
C、O2消耗量CO2生成量的比值
D、有机物的消耗量

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科目:高中生物 来源: 题型:

图是某生态系统的物质和能量流向示意图.有关叙述正确的是(  )
A、X1过程需要通过绿色植物、蓝藻和化能自养细菌共同完成
B、X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3及Z过程释放的CO2总量相等
C、Z1、Z2和Z3过程提供的有机物中的碳全部转变为Z过程释放的CO2
D、该生态系统中X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%

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科目:高中生物 来源: 题型:

图表示机体内生命活动调节的途径,①-⑦表示神经结构或激素.下列说法错误的是(  )
A、该图示可以说明神经系统能调控内分泌系统的活动
B、如果内分泌腺为甲状腺,则激素⑥的增加可引起激素③和④的增加
C、①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传导
D、感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺,能构成一个完整的反射弧

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科目:高中生物 来源: 题型:

白色盘状与黄色球状南瓜杂交,F1全是白色盘状南瓜.F2杂合白色球状南瓜有3998株,问纯合的黄色盘状南瓜有(  )
A、3998株
B、1999株
C、5997株
D、7996株

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线,请据图回答:

(1)图1中参与构成群落的是
 
(填字母),图2中的乙相当于图1中的
 
(填字母).
(2)图1中流入D的总能量小于F获得的总能量,主要原因是F获得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,还有部分能量被
 
(填字母)所利用.
(3)某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗,对F、D数量的影响是
 

(4)若图1示一农业生态系统,欲利用其中的秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用,此膜可在自然条件下由图1中的
 
(填字母)产生的
 
酶催化分解为无机物供植物生长再利用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类的ABO血型系统有A、B、AB、O 型4种血型,红细胞表面有与血型相关的糖蛋白和糖脂.决定ABO血型的基因位于第9对染色体上,4种血型的基因型和能产生的配子如表.下列有关叙述中不正确的是(  )
 血型  基因型 能产生的配子 
 A  IAIA  IA
 IAi  IA   i
 B  IBIB  IB
 IBi  I5    i
 AB  IA    IB  IA  IB
 O  ii  i
A、两个O型血的人婚配所生的孩子只会是O型血
B、基因IA对基因i具有显性作用
C、对异型血的受血者来说,与血型相关的糖蛋白和糖脂是一种抗原
D、A型血和B型血的人婚配所生的孩子为O型血的几率为
1
8

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