在一次抗灾抢险行动中,救援队在雨中连续工作了6、7个小时,粒米未进,精疲力竭。突然,一名志愿者脚掌不慎被一枚长钉扎入,猛然抬脚,低沉叫一声“哎呀!”。然后医生为他做了紧急处理。图1为人某反射弧结构示意图,A、E、M、N为反射弧上位点,D为神经与肌细胞接头部位,是一种与B、C类似的突触。请据图作答。
(1)此时,这名志愿者体内胰高血糖素含量增加,以维持体内血糖含量的正常。胰高血糖素调节血糖的生理机制是 。
(2)若对A施加一强刺激,则细胞膜外表面电位变化是____________;若刺激图1中M点,则A点不能发生这种变化,这是由于图中_____两处只能单向传递兴奋导致。若将该标本置于低于细胞内Na+浓度的Na+溶液中,立即刺激A点,A点______(会、不会)发生电位变化。
(3)由于伤口过深,而破伤风芽孢杆菌又是厌氧型微生物,医生担心这名志愿者会得“破伤风”,所以为他注射了破伤风抗毒素血清进行紧急预防或治疗,同时向他介绍了破伤风疫苗引发的免疫过程,如下图所示。其中,能产生抗体的细胞序号及名称是[ ]_________,IV表示的过程是 。
(6分)(1)促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖来补充血糖
(2)由正变负 B、C 不会 (3)⑤浆细胞 B细胞增殖分化
解析试题分析:(1)胰高血糖素的作用是: 促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖来补充血糖。(2)若对图中A施加一强刺激,则细胞膜外表面电位变化是由由正变负;若刺激图1中M点,则A点不能发生这种变化,这是由于图中突触B、C两处只能单向传递兴奋导致。若将该标本置于低于细胞内Na+浓度的Na+溶液中,立即刺激A点,A点不会发生电位变化。(3)能产生抗体的细胞是浆细胞,图中细胞⑤表示浆细胞。IV表示的过程是B细胞增殖分化。
考点:本题考查激素调节、神经调节和免疫的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
小鼠体色由位于常染色体上两对基因决定,A基因决定黄色,R基因决定黑色,A、R同时存在则皮毛呈灰色,无A、R则呈白色。一灰色雄鼠和一黄色雌鼠交配,F1代表现型及其比例为:3/8黄色小鼠、3/8灰色小鼠、1/8黑色小鼠、1/8白色小鼠。试问:
(1)亲代中,灰色雄鼠的基因型为 ,黄色雌鼠的基因型为 。
(2)让F1的黑色雌、雄小鼠交配,则理论上F2黑色个体中纯合子的比例为 。
(3)若让F1中的灰色雌、雄小鼠自由交配,得到的F2中小鼠体色的表现型应为 黄色雌鼠的基因型是 ,黄色雌鼠的概率应为 。
(4)若小鼠的另一性状由另外的两对等位基因(B和b、F和f)决定,且遵循自由组合定律。让基因型均为BbFf的雌、雄鼠相互交配,子代出现四种表现型,比例为6:3:2:1。请对比例6:3:2:1的产生原因做出合理解释: 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)如图是某种细胞亚显微结构模式图。请据图回答下列问题:
(1)上图可能是下列哪种细胞
A.蓝藻 | B.硝化细菌 | C.洋葱根尖分生区 | D.黑藻的叶肉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)下图一为某植物在不同O2浓度条件下,无氧呼吸与有氧呼吸的CO2释放体积量变化曲线,图二为不同光照强度条件下,光合作用CO2体积变化量曲线。假定图一图二情况下,呼吸速率相同,呼吸底物全部为葡萄糖;图一中氧气的吸收量用a表示数值,有氧与无氧呼吸共同释放的二氧化碳总量用b表示数值。请据图回答下列问题:
(1)图一中,当O2浓度为_________范围时,a=b。O2浓度为A时,有氧呼吸与无氧呼吸释放的CO2量的比值是_________,a与b的关系式是_________;此时,无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是______________。
(2)图二为氧浓度为A点时测量的光合作用随光照强度变化的速率曲线。则光照强度为F时,光合作用吸收的CO2量可以表示为 (仅用字母a表示)。
(3)当植物从光照强度F点突然降至0,则光合作用过程中引起五碳化合物含量变化的原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)Ⅰ.根据下图1所示的南极食物网回答下列问题。
(1)在此食物网中有________条食物链。
(2)占有两个营养级的生物是____ ____。
(3)假设由于某种原因大鱼全部死亡,试问对磷虾的数量有何影响。_________________。
Ⅱ.如图2是某农田生态系统的食物网,请据图回答问题。
(1)该生态系统中主要成分是________,图中未表示的成分是_____________________。
(2)属于第三营养级的动物有_________________________________________。
(3)蜘蛛与青蛙的关系是____________________________________________________。
(4)为了避免植食鸟吃农作物,有人用细网将农作物罩上,其结果是________ ___。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
大多数病原体经过吞噬细胞的摄取与处理,暴露出这种病原体所特有的抗原,并将该物质传递给______细胞,刺激该细胞产生____________,在抗原和淋巴因子的刺激下,B细胞会增殖分化成______细胞和记忆细胞。前者可以产生__________,并与病原体结合,从而抑制病原体的繁殖或对宿主细胞的黏附;而后者在再次接受同种抗原刺激时,能迅速______________,快速产生大量抗体。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(16分)根据植物激素调节的有关知识,回答下列问题:
(1)下列有关植物的胚芽鞘向光性实验设计中,胚芽鞘不生长也不弯曲的是 。
(2)科学研究发现,植物向光性是由于受单侧光照射后,背光一侧的生长素含量
(多于、少于)向光一侧,使背光一侧生长 (快、慢),从而造成向光弯曲。
(3)在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从植物形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输,称为 (极性运输、被动运输)。
(4)生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能 生长;既能 发芽,也能抑制发芽;既能疏花疏果,也能防止落花落果。
(5)能促进扦插枝条生根的植物激素是 (生长素、脱落酸)。
(6)植物生长发育和适应环境的变化,是受 (一种、多种)激素相互作用共同调节的。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)请结合图分析:
(1)据图分析比较A和B .C和D生长情况:B比A生长 ,D比C生长 。(填“快”“慢”)
(2)分析生长素含量情况:A_____B;C_____ D。(填“>、<”)(提示,考虑重力对生长素的影响)
(3)分析ABCD四点生长素的作用A 、B 、
C 、 D (填“促进”或“抑制”)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞,A,B,C为调节物质):
(1)图中下丘脑参与的生理调节方式为______________,当人体处于寒冷环境中,图中物质_____________(填字母)在血液中的含量明显升高。
(2)当正常人处于饥饿状态时,图示中__________(填字母)增多,在机体内通过促进_________________的过程,以维持机体的血糖平衡。如果图中_________部位受损,会使人患糖尿病。
(3)当人体受到寒冷刺激时,兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传到下丘脑的神经细胞,而不能反向的原因是__________________________。
(4)血液中物质A的含量过高时,抑制下丘脑和甲的分泌活动,该调节方式称为____ _.
(5)在受到寒冷刺激时,甲分泌的激索只能作用于特定的细胞,而A激素可作为多数细胞的信号,这与细胞膜上具有特定的______________________物质有关。
(6)下丘脑除参与图示调节过程外,还能分泌_______________,由甲释放到血液中,调节人体内水的平衡。
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