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17.下列说法正确的是(  )
A.杂合子自交子代所表现出来的性状是显性性状
B.在产生配子时,等位基因分离
C.表现型相同的个体,基因型一定相同
D.后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离

分析 判断一对相对性状的显性和隐性关系,可用杂交法和自交法(只能用于植物):
杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交,若子代只表现一种性状,则子代表现出的性状为显性性状;
自交法就是让具有相同性状的个体杂交,若子代出现性状分离,则亲本的性状为显性性状.据此答题.

解答 解:A、杂合子自交后代出现新的性状一般属于隐性性状,A错误;
B、在减数分裂产生配子时,等位基因随同源染色体分开而分离,B正确;
C、表现型相同的个体,基因型不一定相同,如DD、Dd,C错误;
D、性状分离指的是在完全显性条件下,具有相同性状的个体杂交,后代中出现与亲本不同性状的现象,D错误.
故选:B.

点评 本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表现型,要求考生识记显性性状和隐性性状的概念;掌握基因分离定律的实质,能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于兴奋在神经元间传递的叙述中,错误的是(  )
A.只能从一个神经元的轴突传递到另一个神经元的细胞体或树突
B.兴奋到达突触小体时,突触小泡释放递质,递质进入突触间隙
C.递质到达突触后膜,可以引起突触后神经元的兴奋或抑制
D.依靠形成局部电流回路进行神经元间的兴奋传递

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列不属于基因工程中获取目的基因的方法的是(  )
A.从基因文库中获取B.利用限制酶在受体细胞中获得
C.利用DNA合成仪人工直接进行合成D.利用PCR技术扩增实现大量生产

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.现代农民充分利用自然条件,建立适合本地的生态农业系统的良性循环模式:蔗基鱼塘和桑基鱼塘.右图是蔗基鱼塘和桑基鱼塘的模式图,据图回答下列问题:

(1)这种人工生态系统中生产者主要是甘蔗、桑树.要使该系统长期稳定发展,鱼塘中的能量来源除了生产者供应的能量外,还应有饲料中的能量.
(2)蚕粪、蔗叶进入鱼塘经过分解者的作用,分解成矿质离子被植物利用.
(3)概括地说,该生态系统功能的物质循环和能量流动维持,取决于生产者、消费者和分解者之间的在较长时间保持动态平衡.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图是从某种生物体内获得的某个细胞示意图,据图判断下列说法中正确的是(  )
A.在显微镜下观察此细胞,可以看到染色体、纺锤体、赤道板
B.该细胞有丝分裂的后期会出现细胞板
C.该细胞分裂产生的一个子细胞中有8条染色体
D.此时期是观察染色体数目的最佳时期

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图为某只果蝇正在进行分裂的细胞,下列关于该图的叙述,正确的是(  )
A.该细胞处于有丝分裂后期B.该细胞中有4对同源染色体
C.该细胞为一只雄性果蝇的细胞D.该图细胞中没有同源染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.结合下列过程示意图,回答:
(1)随着科技发展,获取目的基因的方法也越来越多,若乙图中的“抗虫基因”是利用甲图中的方法获取的,该方法称为利用PCR技术扩增目的基因.图中①过程与细胞中DNA复制过程相比,该过程不需要解旋酶.③是在热稳定DNA聚合酶(填“酶的名称”)作用下进行延伸的.
(2)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建,一个基因表达载体的组成,除了目的基因外,还必须有启动子、终止子以及标记基因等.
(3)在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.乙图为获得抗虫棉技术的流程.A过程需要的酶有限制性核酸内切酶、DNA连接酶.C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外,还必须加入卡那霉素物质.
(4)检测目的基因是否转录出mRNA的具体方法是使用标记的目的基因与提取出的mRNA分子做分子杂交.
(5)科学家将植物细胞培养到胚状体,包上人工种皮,制成了神奇的人工种子,以便更好地大面积推广培养.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于共同进化和生物多样性的叙述错误的是(  )
A.生物多样性主要包括基因、物种、生态系统三个层次的多样性
B.生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化
C.自然界中捕食者的存在有利于增加物种的多样性
D.共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的

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科目:高中生物 来源:2016届北京四中高三第二学期开学考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

生长素和乙烯与植物生长发育密切相关,请阅读相关资料,回答下列问题:

(1)生长素(IAA)和乙烯作为信号分子,都要通过与____ __结合,将信息传递给靶细胞,从而对植物的生命活动起________作用。IAA在植物根尖的运输方向是从__________区到_________区从而使根伸长。

(2)1964年,科学家进行离体实验发现,当在反应体系中加入14C-蛋氨酸,发现有14C -乙烯产生,由此推测______________________________。在以上实验结果的基础上,1979年,美籍华人杨祥发发现,在无氧条件下,当供给植物14C-蛋氨酸时,检测不到乙烯产生,只有14C标记的1-氨基环丙烷-1-羧酸(ACC)累积,据此结果推测___________________________。为了证实上述假设,科学家在_________条件下,将14C – ACC供给植物组织时,发现组织很快__________,证明上述假设正确。

(3)为研究生长素(IAA)和乙烯影响植物根生长的机理,研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。

①实验一:研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC、IAA的培养液中培养,测量并记录幼苗根伸长区细胞长度,结果如下表。

组别

添加物质种类及处理浓度(?M)

根伸长区细胞长度(?m)

1

对照

175.1

2

0.20ACC

108.1

3

0.05IAA

91.1

4

0.20ACC+0.05IAA

44.2

实验结果说明,与单独处理相比较,乙烯和IAA对幼苗根伸长区共同作用时__________________________。

②实验二:将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度IAA的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中乙烯的含量,实验结果如图所示。据图分析,可得出的初步结论是________________。

③综合上述各实验的结果可推测,高浓度生长素抑制根生长的作用最可能是通过____________而实现的。

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