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    生态系统自动调节能力大小取决于

    A．生产者B．营养结构的复杂程度
    C．分解者D．非生物的物质和能量

    B

    解析

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图是生态系统中硫循环和碳循环及其相互关系的简图，请分析回答下列问题：?

    （1）如果图示是一个草原生态系统，图中标号             所代表的内容能体现出这个生态系统自动调节能力的大小。?

    (2)如果该生态系统中次级消费者增重2 kg，至少需要生产者提供                        kg。?

    （3）若要提高该生态系统的抵抗力稳定性，一般可采用的措施为                   。?

    （4）在硫循环中，除图中所示过程外，大气中二氧化硫的来源还应有                        。?

    （5）碳和硫在生物群落中的流动形式依次为                               。?

    （6）若短时间内大气中二氧化碳和二氧化硫迅速增加，会造成的全球性环境问题依次是              。?

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正确的是(　　)

    A．干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强

    B．干旱区域的生态系统自动调节能力弱，恢复力稳定性强

    C．经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变

    D．种群密度是限制干旱区域生物种群数量增长的关键生态因素

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    科目：高中生物 来源：2011届广西桂林中学高三上学期11月月考试题（理综）生物卷 题型：综合题

    生态系统中氮循环和碳循环及其相互关系的简图，请仔细分析后回答下列问题：

    ⑴ 动植物遗体中的含氮有机物被腐生微生物分解成的物质A是          。
    ⑵ 如果B是蓝藻，哪一过程在一定程度上阻抑了该系统的水华现象        （填标号）。
    ⑶ 培养完成⑦过程的微生物时，所需的碳源是         。
    ⑷ 若C是一个种群，用种群密度标记重捕法调查其数量。
    经调查，第一次捕获60个，作上标记，第二次捕获20个，其中有标记的4个，如果该种群平均每个个体重4kg，则B至少有        kg才可维持生态系统的稳定性。
    ⑸图中     所（填标号）代表的内容能体现出这个生态系统自动调节能力的大小。

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    科目：高中生物 来源：2012年苏教版高中生物必修3 4.2生态环境的稳态练习卷（解析版） 题型：选择题

    下列四种措施能提高区域生态系统自动调节能力的是（　　）

    A．减少该生态系统内的捕食者和寄生生物的数量

    B．增加该生态系统内各营养级生物的种类

    C．使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡

    D．减少该生态系统内生物的种类

     

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    科目：高中生物 来源：2010年河北省高二第二学期期中考试生物试题 题型：选择题

    能提高区域生态系统自动调节能力的措施是（      ）

    A．减少该生态系统内的捕食者和寄生生物的数量

    B．增加该生态系统内各营养级生物的种类

    C．使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡

    D．减少该生态系统内生物的种类

     

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