练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    13．图为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C代表3种不同生物．请回答下列问题：

    （1）图中全部生物的总和构成了生物群落．甲、乙、丙、丁中，甲是非生物的物质和能量，乙是该生态系统的生产者．在一定时间内，丙中物种A（填“A”、“B”或“C”）的种群数量增长模型最可能符合“J”型增长模型．
    （2）若物种A处于第二营养级、物种B处于第二营养级和第三营养级，而物种C捕食物种A和物种B，请根据以上信息画出图中存在的食物网：（用字母和箭头表示），其中种间关系存在捕食和竞争的是A和B、B和C．
    （3）若由于某种原因导致物种C的灭绝，则其他生物数量经过一段时间的波动后逐渐趋于稳定，这种调节能力的基础是负反馈调节．
    （4）图2中A和B之间信息传递的种类可能有物理、化学、行为信息．

    分析 1、析图：甲是大气中的二氧化碳库，乙是生产者，丙是消费者，丁是分解者．
    2、碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物．大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用（主要途径）或硝化细菌等的化能合成作用完成的．大气中CO2的主要来源：分解者的分解作用、动植物的细胞呼吸．
    3、负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础．

    解答 解：（1）生物群落是指一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物．图中全部生物的总和构成了生物群落．甲、乙、丙、丁中，甲是非生物的物质和能量，乙是该生态系统的生产者．据图可知，物种A的环境容纳量远大于种群实际大小，故在一定时间内，丙中物种A的种群数量增长模型最可能符合“J”型增长模型．
    （2）若物种A处于第二营养级、物种B处于第二营养级和第三营养级，而物种C捕食物种A和物种B，则图中存在的食物网具体见答案．B捕食A，A和B都捕食乙，故A和B之间存在捕食和竞争关系，C捕食B，B和C都捕食A，故B和C之间存在捕食和竞争关系．
    （3）若由于某种原因导致物种C的灭绝，则其他生物数量经过一段时间的波动后逐渐趋于稳定，这种自我调节能力的基础是负反馈调节．
    （4）图2中A和B之间信息传递的种类可能有物理、化学、行为信息．
    故答案为：
    （1）生物群落     非生物的物质和能量    乙     A
    （2）
         A和B、B和C
    （3）负反馈调节
    （4）物理、化学、行为信息

    点评 本题结合图示，考查了生态系统的结构和功能等相关知识，要求考生能够根据物质循环图解判断生产者、消费者和分解者；能够根据能量关系写出食物链；识记信息传递的形式；识记碳循环的形式等．本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食．为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验．
    （1）森林生态系统中的各种生物称为（生物）群落．从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于分解者，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了物质循环和能量流动．
    （2）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6～9月进行了室外实验．每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表．
    单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g﹒d））
    不同处理蒙古栎杨红松白桦
    未分解叶2.445.944.797.30
    半分解叶7.209.428.715.23
    ①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响（或无关变量对实验结果的影响）．
    为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行灭菌 处理．
    ②据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显高于（或“大于”）未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对杨半分解叶最为喜好．由此说明叶片种类和分解（腐解）程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素．
    （3）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加蚯蚓的数量，增加整个生态系统的（抵抗力）稳定性（或“自我调节能力”）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．人的胰岛素的作用是（　　）
    A．升高血糖浓度B．降低血糖浓度C．升高体温D．降低体温

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．美国生态学家R．L．Lindeman对某一湖泊生态系统的能量流动进行研究得出下图所示的数据，图中数字为能量数值，单位是J/（cm2•a）．请据图分析后回答：

    （1）太阳能主要通过生产者的光合作用进入该生态系统，之后沿着食物链和食物网在生态系统中流动．
    （2）植食性动物通过捕食方式从生产者获得能量，这样生产者的能量就以有机物中的化学能（化学能）的形式流到了植食性动物．
    （3）分析可知：生态系统的能量流动具有两个明显的特点：单向流动和逐级递减．
    （4）一般来说，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%-20%，因此，研究能量流动可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列是有关生物实验的四幅图，其中说法正确的是（　　）
    A．图甲由左转到右后，视野中所观察到的细胞数目增多
    B．图乙表明，当pH从5上升至7的过程中，酶的活性先上升后降低
    C．图丙是正在发生质壁分离的细胞，细胞的吸水能力增大
    D．图丁在观察植物细胞有丝分裂实验的部位是④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列有关核糖体的叙述不正确的是（　　）
    A．核糖体在真核细胞与原核细胞中都有分布
    B．核糖体一定不含磷脂分子，不同细胞中核糖体的数量不同
    C．多个核糖体可以同时合成多条多肽链
    D．分泌到细胞外的物质都是由附着在内质网上的核糖体合成的

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    5．用外源脱落酸（ABA）及其合成抑制剂（fluricbne）分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示（CK为对照处理），下列有关分析错误的是（　　）
    A．外源脱落酸可以诱导乙烯的生成
    B．使用fluricbne让可以番茄保鲜
    C．脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成
    D．采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．生根粉是一种新型、广谱、高效的植物生长调节剂，它能有效地促进园林绿化植物的扦插、移栽、育苗生根，防止落果，下列叙述错误的是（　　）
    A．生根粉和细胞分裂素的生理作用不同
    B．生根粉对植物生长的影响具有两重性
    C．生银粉和乙烯混合一起使用效果更好
    D．一定浓度的生根粉溶液可作为除草剂

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列对细胞生长、分化的理解正确的有（　　）
    A．发育成熟的个体中不再有细胞分化现象
    B．细胞由小长大，和外界环境的接触面积增大，物质交换效率增强
    C．同一个体的不同组织细胞中的基因相同，但酶的种类和数量可能不同
    D．高度分化的细胞没有全能性

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案