【题目】为探究遮光对果树光合作用的影响，某研究所用遮阳网对某果树作适当遮光处理，分别于遮光前（0天）、遮光处理1天和21天后，取若干叶片在相同且适宜条件下测定净光合速率、叶绿素含量、气孔导度（表示气孔张开的程度）和RuBP羧化酶（可结合CO2）活性等指标，实验结果如下表所示。请回答下列问题：
（1）实验中对照组的条件为_______________，其它条件与实验组保持相同且适宜。
（2）由表可知，遮光处理1天后，实验组叶片的净光合速率_____对照组（填“大于”、“小于”或“等于”），其原因是叶片通过_______________________以适应短时间的弱光环境。
（3）由题可知，RuBP羧化酶主要分布在叶肉细胞的_____________中，实验结果显示，遮光处理21天后RuBP羧化酶活性显著小于对照组，说明叶片_____________，导致___________，从而使得有机物合成减少。
【答案】全光照（或“正常光照”或“不进行遮光处理”） 大于 增加叶绿素含量和增大气孔导度 叶绿体基质 长时间遮光处理会显著抑制（降低）RuBP羧化酶活性 （暗反应中）CO2的固定(或吸收)速率减慢（降低）
【解析】
本实验是研究适当遮光对果树光合作用的影响，故对照组应为正常光照，实验组应为遮光处理，由表格数据可推测，遮光处理第一天，适当遮光可通过提高叶绿素的含量和气孔导度来提高净光合速率。遮光21天后，遮光组的净光合速率、气孔导度和RuBP羧化酶活性均降低。
（1）由以上分析可知，该实验是探究遮光对果树光合作用的影响，故对照组应为正常光照，实验组应为遮光处理，其它条件两组应保持相同且适宜。
（2）由表可知，遮光处理1天后，实验组叶片的净光合速率大于对照组。根据表格所给数据，遮光一天实验组的叶绿素含量、气孔导度均比对照组高，而RuBP羧化酶活性与对照组几乎无差异，故遮光处理1天后，实验组叶片的净光合速率大于对照组的原因可能是叶片通过增加叶绿素含量和增大气孔导度以适应短时间的弱光环境。
（3）二氧化碳的固定在叶绿体基质中，根据RuBP羧化酶可结合CO2，可知RuBP羧化酶主要分布在叶肉细胞的叶绿体基质中，实验结果显示，遮光处理21天后RuBP羧化酶活性显著小于对照组，说明叶片长时间遮光处理会显著抑制RuBP羧化酶活性，导致暗反应中CO2的固定速率降低，从而使得有机物合成减少。
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【题目】下图示“番茄—马铃薯”杂种植株的培育过程, 其中①～⑤表示过程，字母表示细胞、组织或植株。下列说法正确的是（ ）
A. ①表示低渗溶液中用酶解法处理植物细胞获得原生质体
B. e是一团有特定结构和功能的薄壁细胞
C. 可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生
D. 植物有性杂交和体细胞杂交都能克服远缘杂交不亲和的障碍
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【题目】如图甲为某单子叶植物种子萌发过程中干重的变化曲线，图乙为萌发过程中O2吸收量和CO2释放量的变化曲线。据图分析，可以得出的结论是（ ）
A. 种子萌发初期以有氧呼吸为主
B. 干重减少的原因主要是呼吸作用分解有机物
C. A点时萌发的种子开始进行光合作用
D. 图乙两条曲线相交时，有氧呼吸与无氧呼吸速率相等
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【题目】下列关于人体激素的叙述中，错误的是
A.激素在人体内作为信息分子而发挥作用
B.正常人体内，胰岛素的分泌受反馈调节
C.甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应
D.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
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【题目】如图表示大气温度及氧浓度对植物非绿色组织内产生CO2的影响，下列相关叙述不正确的是
A.从图甲可知细胞呼吸最旺盛的温度为B点所对应的温度
B.图甲曲线变化的主要原因是温度影响与呼吸作用有关的酶的活性
C.图乙中DE段有氧呼吸逐渐减弱，EF段有氧呼吸逐渐增强
D.和D、F点相比，图乙中E点对应的氧浓度更有利于贮藏水果和蔬菜
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【题目】如图为细胞膜的结构示意图，a、b表示物质跨膜运输方式，①②③分别表示某种物质或结构.请据图回答下列问题.
（1）图示为1972年桑格和尼克森提出的 ______________模型所描述膜的结构。它与1959年罗伯特森提出的模型不同，能很好地解释 ________等现象。（举一例）
（2）研究推测水分子的跨膜运输除了自由扩散，它还可能与膜上的蛋白质有关。美国科学家试图从人血红细胞、肾小管壁细胞膜上寻找这种蛋白质，之所以用这两种细胞为实验材料，这是因为人成熟的红细胞____________________，而肾小管壁细胞对水分子的重吸收能力强。若上图中③为载体蛋白，则其参与的跨膜运输方式可能是___________。
（3）与细胞表面的识别有关的是______(填序号)。
（4）细胞对无机盐离子的吸收方式可以是图中的___________(填字母)
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【题目】如图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置。开始时在洁净的锥形瓶中装满质量分数为2%的葡萄糖溶液，并在其中加入适量的酵母菌。发酵过程中液体会进入移液管，从移液管的刻度上可以读出进入移液管的液体量，表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据(单位：mL)。
第1分钟 | 第2分钟 | 第3分钟 | 第4分钟 | 第5分钟 | |
4 | 0 | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
10 | 0.2 | 1.0 | 1.9 | 3.1 | 4.0 |
20 | 0.4 | 1.3 | 2.2 | 3.3 | 4.5 |
35 | 0.7 | 1.2 | 2.8 | 4.4 | 5.0 |
55 | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 |
（1）实验开始时应对葡萄糖溶液做煮沸处理，其目的是________________。
（2）该实验中酵母菌呼吸的反应式是___________。
（3）表中数据表示酵母菌细胞呼吸产生的_______的量，20 ℃时它产生的平均速率是__________mL/min。
（4）最有利于酵母菌发酵的实验温度是______，在此温度条件下预计在第5分钟到第6分钟之间移液管中增加的液体量比第4分钟到第5分钟之间增加的量______(多或少)，可能的原因是__________。
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