Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
分析 生态系统中一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃多种植物,也可以被多种肉食性动物所食,各动物所处的营养级并不是一成不变的,绿色植物属于第一营养级,植食性动物属于第二营养级,次级消费者属于第三营养级,三级消费者属于第四营养级,四级消费者属于第五营养级;食物链和食物网是生态系统的营养结构;信息传递、能量流动、物质循环是生态系统的功能.在生态系统中,能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级递减,每一个营养级能量的传递效率约为10~20%.因此生态系统的能量流动是单向不循环的.
解答 解:(1)因为B营养级含有的能量最多,贮存的能量和呼吸消耗的能量也最多,故B是生产者.
(2)根据生态系统能量流动逐级递减的特点,可以得出B、D、A、C分别处于第一、二、三、四营养级,故该能量流动的食物链B→D→A→C.因为C营养级的能量已经很少,不足以养活下一个营养级,所以该食物链不能继续延长.
(3)从第三营养级传递到第四营养级的效率是0.9÷15.9≈5.7%.
(4)该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg(生产者的)>R(所有生物的呼吸消耗),因此从能量输入和输出角度看,该生态系统的总能量增加.
(5)如果该生态系统受到重金属污染,由于生物的富集作用,受害最严重的营养级是最高营养级C.
故答案为:
(1)B 营养级含能量最多是生产者
(2)B→D→A→C 不能 因为C营养级的能量已经很少,不足以养活下一个营养级
(3)5.7%
(4)增加 该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg(生产者的)>R(所有生物的呼吸消耗)
(5)C 生物的富集作用
点评 本题考查生态系统的结构及功能的相关知识,属理解层次,意在考查考生理解和应用能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 防止泡菜制作过程中O2进入坛内 | B. | 防止泡菜汁液渗出,影响口感 | ||
C. | 防止杂菌污染 | D. | 为使泡菜坛美观 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因治疗可以治愈所有的遗传病 | |
B. | 基因治疗就是对有遗传缺陷细胞进行基因修复 | |
C. | 基因治疗分为体内基因治疗和体外基因治疗,体外基因治疗操作简便,效果可靠 | |
D. | 基因治疗时可用经过修饰的病毒或农杆菌的质粒作载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA双螺旋结构全部解链后,开始DNA的复制 | |
B. | DNA通过一次复制后产生四个DNA分子 | |
C. | 在细胞有丝分裂间期,发生DNA复制 | |
D. | 单个脱氧核苷酸在DNA水解酶的作用下连接合成新的子链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从结构上看,二者都有双层膜 | |
B. | 从功能上看,二者都与细胞的能量代谢有关 | |
C. | 从所含物质上看,二者都含有少量DNA | |
D. | 从结构上看,二者增大膜面积的方式相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精 | |
B. | 早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清 | |
C. | 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织细胞的基因相同 | |
D. | 植物组织培养的培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
处理 试管号 | Ⅰ.充入CO2到饱和 | Ⅱ.放入适量黑藻 | Ⅲ.适宜光照 |
1 | - | + | + |
2 | + | - | + |
3 | + | + | - |
4 | + | + | + |
A. | 试管3和试管4 | B. | 试管2和试管4 | C. | 试管2和试管3 | D. | 试管1和试管4 |
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