2,4-D浓度( mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
无籽番茄平均重量(g/个) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43.0 | 30.2 |
A. | 2,4-D浓度为35 mg/L,对果实的发育起促进作用 | |
B. | 2,4-D与生长素的作用效果相同 | |
C. | 2,4-D可以促进扦插枝条生根 | |
D. | 2,4-D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20-25 mg/L |
分析 分析表格:生长素及其类似物(2,4-D)能促进果实的发育,用一定浓度的生长素涂抹未受粉的子房,可以获得无子果实.表中数据显示不同浓度2,4-D对番茄子房发育的影响,2,4-D浓度在0~25mg/L时,随着2,4-D浓度的升高,促进作用增强;2,4-D浓度超过25mg/L时,随着2,4-D浓度的升高,促进作用逐渐减弱.
解答 解:A、2,4-D浓度为0的一组作为对照组,与对照组相比,其他各组均能促进果实生长,所以2,4-D浓度为35 mg/L,对果实发育仍是促进作用,只是促进作用减弱,A正确;
B、本题没有将2,4-D和生长素对照使用,因此不能说明2,4-D与生长素的作用效果相同,B错误;
C、该实验没有涉及枝条生根,不能说明2,4-D可以促进扦插枝条生根,C错误;
D、从表中数据可以看出,2,4-D诱导无籽番茄的最适浓度范围为,D正确.
故选:AD.
点评 本题结合图表,考查生长素的作用特性及应用,重点是考查学生分析表中数据的能力,要求学生理解掌握生长素作用的两重性,能利用所学知识分析表格,得出正确结论.本题的易错点是A选项,要求学生明确生长素类似物的抑制作用是通过与对照组相比较得出的,而不能认为数据下降就会体现抑制作用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者的嘌呤种类皆相同 | B. | 两者的嘧啶种类皆相同 | ||
C. | 两者有相同的五碳糖 | D. | 两者的嘌呤总量皆等于嘧啶总量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 60% | B. | 40% | C. | 90% | D. | 80% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 12.5% | B. | 25% | C. | 50% | D. | 100% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂种自交后代的性状分离比 | B. | 杂种产生配子类型的比例 | ||
C. | 杂种自交后代的基因型比例 | D. | 雌雄配子的比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作葡萄酒时选择新鲜的葡萄,先冲洗再去枝梗 | |
B. | 在动物细胞培养过程中,提供纯氧以保证细胞的呼吸作用 | |
C. | 由于绝大多数酶是蛋白质,因此酶制剂一般在低温的条件下保存 | |
D. | 固定化酵母细胞实验中要配置一定浓度的CaCl2溶液以使凝胶聚沉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a的基因频率为0.44 | |
B. | Aa基因型的个体占$\frac{2}{5}$ | |
C. | AA、Aa与aa基因型的个体比例为1:4:4 | |
D. | 雌、雄个体的比例发生了改变 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
利用苏云金芽孢杆菌的抗虫基因培育的抗虫棉是否成功,最好检测
A.是否有抗生素产生 B.是否有目的基因表达
C.是否有抗虫的性状出现 D.是否能分离到目的基因
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