A. | $\frac{2}{n}$ $\frac{1}{2}$n | B. | $\frac{1}{n}$ $\frac{2}{n}$ | C. | $\frac{2}{n}$ $\frac{1}{n}$ | D. | $\frac{1}{n}$ $\frac{2}{3}$n |
分析 DNA的半保留复制,一个DNA分子复制n次,则:
(1)DNA分子数:①子代DNA分子数为2n个.
②含有亲代DNA链的子代DNA分子数为2个.
③不含亲代链的子代DNA分子数为(2n-2)个.
(2)脱氧核苷酸链数:
①子代DNA分子中脱氧核苷酸链数目为2n+1条
②亲代脱氧核苷酸链为2条
③新合成脱氧核苷酸链为(2n+1-2)条.
解答 解:将一个噬菌体的DNA分子两条链用32P标记,并使其感染大肠杆菌,在不含32P的培养基中培养一段时间,若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放,其中含有32P的噬菌体为2个,则含有32P的噬菌体的比例为$\frac{2}{n}$,含32P的脱氧核苷酸链为2条,含32P的脱氧核苷酸链占脱氧核苷酸链总数的比例为$\frac{2}{2n}$=$\frac{1}{n}$.
故选:C.
点评 本题考查了DNA分子复制的相关计算,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
编号 | 比较项目 | 动物细胞培养 | 植物组织培养 |
① | 原理 | 动物细胞核的全能性 | 植物细胞的全能性 |
② | 培养基 | 液体培养基 | 固体培养基 |
③ | 主要过程 | 原代培养,传代培养 | 脱分化,再分化,形成植株 |
④ | 主要运用 | 获得大量细胞或细胞产物 | 植物快速繁殖、获得脱毒苗等 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群的性比率在一定程度上影响种群的出生率 | |
B. | 种群密度预示着种群数量的未来变化趋势 | |
C. | 出生率和死亡率是决定种群兴衰的晴雨表 | |
D. | 进行种群密度的调查有利于合理利用生物资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该群岛的物种多样性仅与生物种类的多少有关 | |
B. | 对该群岛进行生物多样性保护,应主要采取就地保护的方式 | |
C. | 对岛上的动物进行物种多样性研究,应采用样方法 | |
D. | 对该群岛进行生物多样性研究,应包括遗传多样性和物种多样性两个方面 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用盐酸处理口腔上皮细胞有利于健那绿染液对线粒体染色 | |
B. | 酒精在脂肪鉴定实验与观察根尖分生区细胞有丝分裂实验中的作用相同 | |
C. | CO2能使溴麝香草酚蓝水溶液的颜色由蓝变绿再变黄 | |
D. | 低温诱导染色体加倍实验中大部分细胞的染色体加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该变异发生在同源染色体之间故属于基因重组 | |
B. | 该细胞减数分裂能产生3种基因型的精细胞 | |
C. | C1D2和D1C2转录翻译产物可能发生改变 | |
D. | C1D2和D1C2可能成为C、D的等位基因 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西省大同市高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图中的圆分别表示院a——生产者、b——分解者、c——原核生物、d——蓝藻、e——腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是
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