分析 分析题图:图示为酵母菌细胞结构示意图,其中结构1为细胞壁,2为细胞核,3为内质网,4为核糖体,5为细胞膜,6为线粒体,7为液泡,8为细胞质基质.
解答 解:(1)酵母菌细胞与菠菜叶肉细胞相比,最主要的区别是酵母菌没有叶绿体;酵母菌细胞属于真核细胞,蓝藻细胞属于原核细胞,两者最主要的区别是酵母菌细胞具有核膜包被的细胞核(成形的细胞核).
(2)图中含有RNA的结构有②细胞核、④核糖体、⑥线粒体和⑧细胞质基质.
(3)酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳,其无氧呼吸产生二氧化碳的场所是⑧细胞质基质,该场所能直接分解葡萄糖释放CO2;其有氧呼吸产生二氧化碳的场所是⑥线粒体,该场所不能直接分解葡萄糖但能释放CO2.
(4)用酶解法去除细胞壁时,为防止形成的原生质体吸水涨破,应在等渗或高渗溶液中进行.酵母菌属于真菌,在生态系统中成分是分解者.
故答案为:
(1)没有叶绿体 具有核膜包被的细胞核(成形的细胞核)
(2)②④⑥⑧
(3)⑥
(4)等渗或高渗 分解者
点评 本题结合酵母菌细胞结构示意图,考查细胞结构和功能,要求考生识记细胞中各结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 右侧液面先上升再下降 | B. | 两侧液面高度不变 | ||
C. | 右侧液面下降 | D. | 右侧液面上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 实验处理 | 白细胞介素-2含量(pg•mL-1 ) | 淋巴细胞增殖(%) | 吞噬细胞功能增强(%) |
1 | 细胞培养液 | 21.2 | 0 | 0 |
2 | 林蛙油+细胞培养液 | 32.4 | 5.7 | 24.7 |
3 | 林蛙油蛋白+细胞培养液 | 40.6 | 9.1 | 46.2 |
4 | 林蛙油蛋白降解+细胞培养液 | 104.8 | 19.3 | 109.1 |
A. | 设置第1组实验的作用是对照 | |
B. | 白细胞介素-2在体液免疫中能促进B淋巴细胞的增殖和分化 | |
C. | 检测指标“吞噬细胞功能增强(%)”“淋巴细胞增殖(%)”分别表明了非特异性免疫和特异性免疫的增强 | |
D. | 根据实验结果可知,第4组实验中林蛙油蛋白降解为氨基酸后免疫调节效果最好 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 材料的年龄、保存时间的长短等都会影响植物组织培养的效果 | |
B. | 对菊花茎段进行组织培养,必须添加植物激素才能成功 | |
C. | 外植体经过再分化形成愈伤组织 | |
D. | 在试管苗进行大田移植前,不需要光照处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①为离子通过细胞膜,其有随机性并消耗ATP中的能量 | |
B. | ②为吞噬细胞,能吞噬异物反映了其细胞膜具有选择透过性 | |
C. | ③为细胞核,核孔对物质的运输具有选择性 | |
D. | 用呼吸抑制剂处理细胞,可影响①所示过程,不影响②所示过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体中缺乏镁元素就不能合成叶绿体中的色素 | |
B. | 淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因的组成元素相同 | |
C. | 质量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所释放的能量不同 | |
D. | 细胞中自由水的含量越多,细胞的新陈代谢水平就越高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3:13 | B. | 7:9 | C. | 1:15 | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月(第三次)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体内环境稳态的叙述,不正确的是( )
A.摄入食物过咸时,抗利尿激素的分泌量减少
B.内环境的稳态是内环境的温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态
C.血浆、组织液和淋巴是体内细胞直接生存的液体环境,构成了人体的内环境
D.神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
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