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    木匠蚁和一种蝶类幼虫共同生活在一起．蝶类幼虫以植物为食，其分泌物是木匠蚁的食物．木匠蚁则为蝶类幼虫杀灭各种天敌，否则蝶类幼虫不能存活24小时以上，那么，木匠蚁与蝶类幼虫的关系是（　　）
    A、寄生B、竞争
    C、互利共生D、捕食
    考点：种间关系
    专题：
    分析：1．寄生：一种生物寄居在另外一种生物的体内或者体表，摄取寄主的养分以维持生活．
    2．竞争：两种或者两种以上生物相互争夺资源和空间等．          
    3．互利共生：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利．
    4．捕食：一种生物以另外一种生物为食．
    解答： 解：根据题干分析，“蝶类幼虫的分泌物是木匠蚁的食物，木匠蚁为蝶类幼虫杀灭各种天敌”，即木匠蚁与蝶类幼虫生活在一起，相互依赖，彼此有利，属于互利共生的关系．
    故选：C．
    点评：本题考查种间关系，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，属于中档题．
    练习册系列答案
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    如甲、乙两图表示遗传信息传递的某些过程．请回答：

    （1）甲图代表的过程是
     
    ，正常进行过程中所需的条件除了模板、酶之外，还需要
     
    ．
    （2）甲图中b链的碱基序列与
     
     链相同，假如b链中A：T：C：G为2：1：1：3，那么c链中相应的碱基比例为
     
    ．
    （3）乙图代表的过程是
     
    ，⑥是
     
    ．乙图中的①链与甲图中的b链的基本组成单位的不同点在于
     
    ．
    （4）已知乙图中的①是以甲图中a链为模板合成的，若a链的一个碱基对被替代，那么对②-⑤所代表的结构的影响可能是
     
    （至少写出2种）．

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    下列关于分泌蛋白合成、分泌过程的相关描述，不正确的是（　　）
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    B、内质网通过囊泡将初加工后的蛋白质运输到高尔基体，该过程需要线粒体供能
    C、分泌蛋白合成分泌的完整过程高尔基体的膜面积基本不变，细胞膜面积有所减少
    D、分泌蛋白合成分泌的过程说明生物膜在结构上可通过囊泡进行间接联系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用动物的受精卵做以下实验：
    （1）提取受精卵的细胞核，将核单独培养，不久核退化消失．
    （2）把去掉核的细胞单独培养，不久也消失了．
    （3）把去掉核的受精卵，重新移植上新核进行培养，不仅能正常生活，还能进行细胞分裂．
    以上实验最能说明（　　）
    A、细胞核是生命活动的控制中心
    B、细胞核缺少营养供应不能单独存活
    C、完整的细胞才能进行正常的生命活动
    D、去核细胞内没有遗传物质不能存活

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在植物的下列现象中，与顶端优势现象中生长素的作用相同的是（　　）
    A、茎的向光性
    B、无子番茄果实的发育
    C、根的向地性
    D、扦插枝条生根

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体在某种环境条件发生变化时，内环境中某种激素的含量变化．这种条件变化和激素分别是（　　）
    A、饥饿　胰岛素
    B、寒冷刺激　生长激素
    C、气温升高　甲状腺激素
    D、食物缺碘　促甲状腺激素释放激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酶的基本组成单位是（　　）
    A、氨基酸B、核苷酸
    C、氨基酸或核苷酸D、甘油和脂肪酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲是运动神经元的突触抑制机理示意图，图乙是运动神经元3受到刺激产生兴奋时的膜内电位变化图，下列说法不正确的是（　　）
    A、图甲中有2个突触，①所指结构是突触小泡
    B、在③中给予某药物，刺激轴突1，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到③中神经递质的量与给予药物之前相同，则说明该药物抑制了④的功能
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    D、B种情况下，轴突1释放递质的量减少，导致K+外流量相对减少，使神经元3兴奋性降低

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物膜的叙述，不正确的是（　　）
    A、生物膜的组成成分和结构都完全相同，在结构和功能上紧密联系
    B、膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础
    C、特异性免疫系统通过细胞膜表面的分子识别“自己”和“非已”
    D、分泌蛋白质合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快

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