A. | 诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法 | |
B. | 基因重组是杂交育种的原理,基因重组发生在受精作用过程中 | |
C. | 诱变育种一定能较快选育出新的优良品种 | |
D. | 通过杂交育种方式培育新品种,从F1就可以进行选择 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、诱变育种的原理是基因突变,是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法,A正确;
B、基因重组是杂交育种的原理,基因重组发生在减数分裂形成配子的过程中,B错误;
C、诱变育种的原理是基因突变,具有不定向性,所以不一定能较快选育出新的优良品种,C错误;
D、杂交育种中得到了F1,F1自交产生的F2中会出现新的性状且含杂合体,故从F2进行选择,选择以后可以采用不断自交,直到不发生性状分离,从而选育出新品种,D错误.
故选:A.
点评 本题以生物育种为背景,考查基因突变的特点及应用,要求考生识记基因突变的特点,掌握基因突变在育种上的应用,明确几种生物育种的原理,再对选项作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
时间(年) | 鼠种群数量(只) | X种群数量(只) |
1 | 18 900 | 100 |
2 | 19 500 | 120 |
3 | 14 500 | 200 |
4 | 10 500 | 250 |
5 | 9 500 | 180 |
6 | 9 600 | 170 |
7 | 9 500 | 180 |
8 | 9 600 | 170 |
A. | 在该调查时间内物种X种群增长曲线大致呈“J”型 | |
B. | 鼠和X种群为竞争关系 | |
C. | 若在第9年间,大量捕杀物种X,则第10年鼠种群数量增加 | |
D. | 鼠和X种群为互利共生关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 全部正确 | B. | 有一个正确 | C. | 有两个正确 | D. | 全都不对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体的内环境是由①②③组成的 | |
B. | 体液①中含激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质 | |
C. | B细胞分泌的抗体进入①④,经循环运输到发炎部位 | |
D. | 细胞无氧呼吸产生的乳酸进入①中,①中的NaHCO3与之发生作用,使pH基本稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该植物不可能存在的基因型是A1A1 | |
B. | 该植物可产生基因组成为A1的雌配子 | |
C. | 该植物不可能产生基因组成为A2的雌配子 | |
D. | A1A3×A2A3→♂:雌雄同株:♀=1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③④⑧ | C. | ②③④⑤⑦ | D. | ②④⑤⑥⑦ |
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