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如图为同一个生物体内的有关细胞的分裂示意图,以下说法正确的是(  )
A、细胞D和F中肯定存在等位基因分离
B、基因重组的发生与细胞B、D有关,与细胞F无直接关系
C、在雄性动物体内,具有细胞A-F的器官是睾丸而不可能是肝脏
D、间期突变产生的新基因通过细胞D传给后代的可能性要大于细胞B
考点:有丝分裂过程及其变化规律,细胞的减数分裂
专题:
分析:分析图:A属于体细胞或者是原始生殖细胞,B处于有丝分裂后期,C属于生殖细胞,D处于减数第一次分裂中期,E处于减数第二次分裂前期,F处于减数第二次分裂后期. 1、有丝分裂过程特点:
分裂间期:可见核膜核仁,染色体的复制(DNA复制、蛋白质合成).
前期:染色体出现,散乱排布,纺锤体出现,核膜、核仁消失  (两失两现)
中期:染色体整齐的排在赤道板平面上                      (形数清晰赤道齐)
后期:着丝点分裂,染色体数目暂时加倍                    (点裂数增向两级)
末期:染色体、纺锤体消失,核膜、核仁出现                (两现两失)
2、减数分裂过程:
减数第一次分裂前期:同源染色体联会形成四分体.
减数第一次分裂中期:同源染色体排列在赤道板上.
减数第一次分裂后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合.
减数第二次分裂过程与有丝分裂过程基本相同,区别在于有无同源染色体.
解答: 解:A、同源染色体上相同的位置可能存在等位基因分离,在减数第一次分裂后期相互分离,F处于减数第二次分裂,细胞中一般没有同源染色体;故A错误.
B、基因重组只能发生在减数第一次分裂前期交叉互换和减数第一次分裂后期的基因自由组合,与细胞D有关;故B错误.
C、在雄性动物睾丸内,精原细胞可进行有丝分裂和减数分裂,同时具备上述所示细胞分裂时期,肝脏只能进行有丝分裂;故C正确.
D、基因突变通常发生在DNA复制过程,生殖细胞的基因突变能遗传,而体细胞的基因突变一般不能遗传;故D正确.
故选CD.
点评:本题考查有丝分裂和减数分裂的过程、基因突变和基因重组等相关知识,意在考查学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

对下列各图所表示的生物学意义的描述,正确的是(  )
A、甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为
1
6
B、乙图细胞处于有丝分裂后期,该生物正常体细胞的染色体数为8条
C、丙图家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病
D、丁图表示某果蝇染色体组成,其配子基因型有AXw、aXw、AY、aY四种

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对相关实验叙述中,错误的是(  )
A、制作果醋时,通氧不足或温度过低会造成发酵失败
B、提取出的血红蛋白溶解在双缩脲试剂中即可观察到紫色
C、制作果酒时,先除去葡萄的枝梗再进行冲洗可能会影响果酒的品质
D、可利用DNA在95%冰酒精中的溶解度比较低的原理进一步提纯DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲和乙为同卵双胞胎,其发育过程示意图如图,下列说法不正确的是(  )
A、幼小的胚胎在发育过程中,也存在细胞凋亡
B、甲患某种常染色体显性遗传病,乙正常,则可能是甲胚胎发生了基因突变
C、甲和乙表现型上的差异主要由基因重组导致的
D、若母亲为伴X显性遗传病患者,胎儿为男性时,需要对胎儿进行基因检测

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科目:高中生物 来源: 题型:

做“叶绿体色素的提取和分离实验”时,某同学的操作如下,其中正确的是(  )
①称取5g新鲜的菠菜叶剪碎放在研钵中,加入CaCO3、石英砂研磨
②将滤纸条剪去两角,距边缘1.5cm处划滤液线
③为增强实验效果,滤液线划得粗些
④将滤纸条放入层析液中,控制滤液线正好浸入层析液.
A、①②B、②C、③D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面柱状图表示的是某生物细胞在分裂期中各项统计数据,其中甲、乙、丙、丁依次代表染色体数、染色单体数、DNA分子数、中心体数,其中正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是关于神经系统中信息的获取、传递和调节的问题,请回答:
(1)当某动物看到危险时立即逃跑,此过程首先是它的视细胞进行信号转换,即将
 
,传导到视中枢产生视觉,获取外界信息.
(2)图一表示用电表测量神经纤维某部位在受到一次刺激后,膜内外的电位变化.如图装置测得的电位对应于图的
 
点,其电位是
 
毫伏.C点电位的大小主要与细胞外液中的
 
浓度有关.

(3)在动物的坐骨神经表面放置两个电极,连接到一个电表上(电表指针偏转方向代表电流方向).静息时,电表没有测出电位差(如图二a所示).若在a图所示神经右侧的相应位置给予一适当的刺激,则电流表指针偏转的顺序(A、B、C中)依次为C→
 
.这个过程以局部电流的形式在膜上连续传导下去,一般不易出现阻断,这与膜内外液体的
 
性有关.
(4)某研究人员通过实验分离获取两个蛙的心脏(图三):第一个蛙心带有完整神经,第二个蛙心手术剔除全部神经.两个蛙心均装上内含“任氏液”的插管.持续刺激第一个蛙心脏的神经几分钟,发现心跳加速;随即将其中的任氏液吸出并转移到第二个未被刺激的蛙心脏内,发现后者的跳动也加速了.实验中的“任氏液”相当于蛙体内的组织液,以维持蛙心正常的生理功能.根据该实验,可以作出的推断是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列材料表示是为植物生命活动受多种植物激素调节的作用机理及示意图.
Ⅰ.赤霉素具有促进植物茎杆伸长的作用.遗传学研究表明,赤霉素对矮生玉米的作用效果明显,而对正常株高玉米的作用效果不明显.
Ⅱ.生长素合成过程中有ACC合成酶的合成,而这种酶是乙烯合成所必须的,因此,一定条件下,生长素的合成,会促进乙烯的合成.

(1)图中字母所示过程表示促进的是
 

(2)结合c、d两过程分析:高浓度生长素条件下,细胞纵向生长受到抑制可能是
 
作用的结果.
(3)根据题意,控制玉米茎杆高度的基因可能与
 
(填相关激素名称)的合成代谢有关.
(4)研究发现,乙烯产生具有“自促作用”,即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生,因此,这种乙烯合成的调节机制属于
 
调节.
(5)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长,原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性,从而促进了生长素氧化为没有促进细胞伸长的作用的3-亚甲基氧代吲哚.现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关.
步骤 1:将小麦幼苗平均分为甲组和乙组.
步骤 2:给予甲组
 
光照,给予乙组
 
光照.
步骤 3:观察两组幼苗的
 
,并测量两组植株中
 
 的含量.
预测实验结果:略.

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科目:高中生物 来源: 题型:

小鼠品系众多,是遗传学研究的常用材料.下图是某品系小鼠(2N=40)的某些基因在染色体上的排列情况.该品系成年小鼠的体重受独立遗传的三对等位基因A-a、D-d、F-f控制,这三对基因的遗传效应相同,且具有累加效应(AADDFF的成鼠最重,aaddff的成鼠最轻).请回答下列问题:
(1)在该小鼠的种群中,控制体重的基因型有
 
种.用图中亲本杂交获得F1,F1雌雄个体相互交配获得F2,则F2中成鼠体重与亲本相同的个体占
 

(2)将小鼠生发层细胞染色体上的DNA用3H标记后(即第一代细胞)转移到无放射性的培养液中培养,在第二代细胞进行分裂的后期,每个细胞中含放射性的染色体数目是
 
条.
(3)小鼠的有毛与无毛是一对相对性状,分别由等位基因E、e控制,位于1、2号染色体上.经多次实验,结果表明,上述亲本杂交得到F1后,让F1的雌雄小鼠自由交配,所得F2中有毛鼠所占比例总是2∕5,请推测其原因是
 

(4)小鼠的体色由两对基因控制,Y代表黄色,y代表鼠色,B决定有色素,b决定无色素(白色).已知Y与y位于1、2号染色体上,图中母本为纯合黄色鼠,父本为纯合白色鼠.请设计实验探究另一对等位基因是否也位于1、2号染色体上(仅就体色而言,不考虑其他性状和交叉互换).
第一步:选择第二步:
 

第三步:
 

结果及结论:
 
,则另一对等位基因不位于1、2号染色体上;
 
,则另一对等位基因也位于1、2号染色体上.

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