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    下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，正确的是（　　）
    ①豌豆是自花传粉的植物，实验过程中免去了人工授粉的麻烦；
    ②解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离；
    ③解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：1；
    ④验证假设阶段完成的实验是：纯合亲本杂交和F1自交．
    A、①②B、②③C、②④D、③④
    考点：孟德尔遗传实验
    专题：
    分析：孟德尔的假说--演绎法：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．
    ①提出问题（在实验基础上提出问题）
    ②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）
    ③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
    ④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
    ⑤得出结论（就是分离定律）．
    解答： 解：①豌豆是自花传粉的植物，在自然界中是纯种，但是实验过程中需要人工授粉，①错误；
    ②解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离，②正确；
    ③解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：1，③正确；
    ④验证假设阶段完成的实验是：测交实验验证，即隐性纯合子与F1测交，④错误．
    故选：B．
    点评：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记孟德尔对实验现象作出的解释（假说），掌握孟德尔验证其假说的方法和孟德尔遗传定律的适用范围，能准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
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    当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起（　　）
    A、细胞代谢紊乱B、pH值上升
    C、糖尿病D、渗透压上升

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞生命历程的叙述，错误的是（　　）
    A、细胞衰老表现为多种酶活性降低，细胞核体积增大
    B、细胞分化有利于提高生物体各种生理功能的效率
    C、细胞癌变过程中遗传物质不变
    D、脑细胞缺氧死亡属于细胞坏死

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    下列有关膜结构的叙述，错误的是（　　）
    A、细胞膜主要由蛋白质分子和磷脂分子组成
    B、核膜和内质网膜在结构上有密切联系
    C、线粒体膜和细胞膜的成分是完全相同的
    D、细胞膜中的大多数蛋白质分子和磷脂分子都不是静止的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞生命历程的说法不正确的是（　　）
    A、细胞生长（即细胞体积增大），核糖体的数量增加，物质运输效率提高
    B、细胞分化，核遗传物质没有发生改变，但mRNA有变化
    C、细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变
    D、细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列分子中含有1个磷酸基的是（　　）
    A、核苷酸B、ATP
    C、ADPD、DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    蚕的丝腺细胞能产生大量丝蛋白，但不产生血液中血红蛋白，因此推测蚕的丝腺细胞（　　）
    A、只有丝蛋白基因
    B、比受精卵的基因少
    C、有血红蛋白基因和丝蛋白基因，但选择表达
    D、有丝蛋白基因和其他基因，但没有血红蛋白基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若“淀粉→麦芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物体内糖类的某些转化过程，则下列说法正确的是（　　）
    A、此生物是动物，因为能合成糖原
    B、上述关于糖的转化不可能发生在同一生物体内，因为淀粉和麦芽糖是植物特有的糖，而糖原是动物特有的糖
    C、此生物一定是植物，因为它能利用淀粉和麦芽糖
    D、淀粉是动物细胞中储存能量的多糖，麦芽糖为二糖，葡萄糖为单糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因和染色体的叙述，错误的是（　　）
    A、一条染色体上有多个基因
    B、基因通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状
    C、性染色体上的基因都可以控制性别
    D、基因是有遗传效应的脱氧核苷酸序列

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