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如果图1表示纤维素的结构组成方式,那么符合图2所示结构组成方式的是(  )

①脱氧核糖核酸     ②多肽     ③淀粉.
A、①③B、②③C、①②D、①②③
考点:糖类的种类及其分布和功能
专题:
分析:纤维素属于多糖,是由许多葡萄糖连接而成的,基本组成单位是葡萄糖分子,故图1表示该化合物由多个相同的单体构成.据此可知图2表示的化合物是由多种小分子物质连接而形成.
解答: 解:①脱氧核糖核酸是由4种脱氧核苷酸连接而成的长链状结构,①正确;
②多肽是由多种氨基酸按照一定的顺序经脱水缩合而形成的链状结构,②正确;
③淀粉属于多糖,是由许多葡萄糖连接而形成,应符合图1所示组成方式,③错误.
故选:C.
点评:考查多聚体和单体相关知识,主要考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于内环境稳态的叙述,不正确的是(  )
A、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
B、H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4对血液中酸碱度起缓冲作用
C、内环境稳态的维持依赖于各器官系统的协调活动
D、内环境的稳态是神经-体液调节的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答有关淀粉酶的问题:
(1)组成淀粉酶的基本单位的结构通式是:
 
,将此基本单位用放射性同位素标记,唾液腺细胞用它合成并分泌此淀粉酶的途径中出现放射性的有膜结构的细胞器是
 

(2)用诱变育种的方法可获得淀粉酶高产菌株而提高酶的产量.某同学设计如下实验方案.某同学设计了如下的实验方案,以获得淀粉酶高产菌株.
实验原理:
①用一定剂量的诱变剂处理微生物可以诱导其基因突变;
②生产菌株在含淀粉的固体培养基上生长可释放淀粉酶来分解培养基中的淀粉,因而在菌落周围形成透明圈.一定范围内淀粉酶越多,透明圈越大,对菌株生存越有利.
主要实验步骤:
①第一步:将培养好的生产菌株分为两组,实验组
 
,对照组
 

②第二步:制备含淀粉的固体培养基,灭菌.
③第三步:把实验组的大量菌株接种于多个含淀粉的固体培养基上,同时接种对照组,均在相同适宜条件下培养.
④第四步:比较两组菌株菌落周围透明圈的
 
,选出透明圈
 
的菌株.
预期部分实验结果:
①由于诱发突变率低,实验组中绝大多数菌落周围的透明圈大小与对照组
 
 (相同或不同).
②由于诱发突变多害少利性,所有实验组与对照组不同的透明圈中大多数
 
 (变大或变小).

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一段倒伏的树干上生活着蘑菇、苔藓、蚂蚁等,这些生物可组成一个(  )
A、种群B、群落
C、生态系统D、生物圈

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示真核细胞某些结构的主要组成成分(图中字母是元素符号),下列叙述错误的是(  )
A、物质乙、丙是由单体连接而成的多聚体,但甲不是
B、所有细胞都同时含有甲、乙、丙三种物质
C、不是所有的细胞都同时含有结构1和结构2
D、萨顿通过类比推理证实基因位于结构2上

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个有2对同源染色体的初级卵母细胞可以形成几种类型的卵细胞(  )
A、1种B、2种C、3种D、4种

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科目:高中生物 来源: 题型:

一位只患白化病的女性患者(致病基因为a)的父亲为正常,母亲只患色盲(致病基因为b).则这位白化病人正常情况下产生的次级卵母细胞后期可能的基因型是(  )
A、aXB或aY
B、aXB或aXb
C、aaXBXB或aaYY
D、aaXBXB或aaXbXb

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于免疫细胞的叙述中,正确的是(  )
A、一个浆细胞可以合成和分泌不同的抗体
B、T细胞表面具有能识别HIV的物质
C、效应B细胞产生淋巴因子作用于靶细胞
D、B细胞分化成记忆B细胞后,其膜表面接受抗原的受体类型已改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列句子出自某报文章“一支‘甲流’疫苗的‘成长自述’”,其中表述有误的是(  )
A、一枚枚鸡胚--处于孵化过程中的鸡蛋,是我成长的“土壤”
B、我在鸡胚里头快速分裂繁殖,一个变两个,两个变四个…
C、工作人员用一种叫裂解剂的物质使我由一个完整的病毒分开成碎片,除去我身上的核酸
D、我需要在2℃-8℃的温度下避光保存

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