【题目】下图表示某生态系统中的碳循环过程,据图回答下列问题:
(1)图示甲~丁中,属于次级消费者的是___________,被称为生态系统基石的是___________。
(2)②表示的过程为___________,③④过程中碳的存在形式为___________。
(3)碳循环具有的特点是___________。(在a~d中选择填空)
a.全球性 b.逐级递减 c.反复利用 d.单向流动 e.循环流动
(4)图中化石燃料的大量燃烧,会引起______________________。
【答案】 丙 甲 呼吸作用 含碳有机物 a、c、e 温室效应
【解析】试题分析:本题考查生态系统的物质循环,考查对物质循环过程、特点的理解。解答此题,可根据围绕某一生物类群的箭头方向和多少判断其在在生态系统中所属的成分。
(1)根据甲与大气中的CO2之间存在双向箭头,可判断甲为生产者,是生态系统的基石;根据乙、丙周围的箭头“一进多出”,可判断乙、丙为消费者,其中丙属于次级消费者。
(2)②表示生产者通过呼吸作用把有机物分解为CO2,③④过程代表捕食关系,碳元素以含碳有机物的形式存在于食物链中。
(3)生态系统的碳循环指碳元素在生物群落与无机环境之间反复出现,循环流动。这里的生态系统是指地球最大的生态系统——生物圈,即碳循环具有全球性。选a、c、e。
(4)图中化石燃料的大量燃烧,会引起大气中的CO2浓度升高,导致温室效应。
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【题目】如图为干旱对玉米叶片内生长素和脱落酸浓度的影响情况,据图分析正确的是
A. 干旱处理下在第 4 天之前叶片中的生长素浓度比脱落酸的高
B. 实验中,玉米叶片内的生长素浓度越来越低,脱落酸浓度越来越高
C. 干旱对玉米叶片中的脱落酸影响大于对生长素的影响
D. 脱落酸浓度增大不利于叶片适应干旱环境
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【题目】下列有关DNA的叙述,不正确的是
A. DNA分子的多样性和特异性是由于碱基数目以及碱基对的不同排列方式
B. DNA分子复制、转录、翻译都遵循碱基互补配对原则
C. DNA双螺旋结构的主链是由脱氧核糖与磷酸交替排列而成
D. DNA分子上的每一个片断都是基因
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【题目】将已发生质壁分离的紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞放人清水中如下图所示。下列叙述正确的是
A. B点与A点相比,细胞内液泡的颜色更深
B. C点与B点相比,细胞的吸水速率更大
C. C点时细胞膨胀,液泡内没有水分子进出
D. B点到C点的过程中,细胞的吸水速率受细胞壁的影响
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【题目】下图为某高等植物叶肉细胞中A、B两种细胞器及相关生理活动。下列有关叙述正确的是
A. 该叶肉细胞光合作用强度大于呼吸作用强度
B. A细胞器产生的[H」也可进人B细胞器内参加反应
C. 该细胞光合作用生成的葡萄糖可进人B细胞器
D. 该细胞处于黑暗中时图示的所有过程均可发生
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【题目】下面的甲图表示植物细胞内光合作用和细胞呼吸的部分生理过程,乙图表示 光合作用强度随环境因素的变化趋势(除图中所示因素外,其他因素均控制在最适 范围内)。请据图回答:
(1)甲图中属于光合作用光反应阶段的是_____(填序号),其为暗反应提供的物质是_____和_____
(2)甲图中属于有氧呼吸过程的是_____(填序号),其中产生ATP最多的过程是_____ (填序号),请写出有氧呼吸的总反应式:______________________________
(3)据乙图判断,光照强度低于L1时,限制光合作用强度的环境因素是_____。在 L3光照强度下,要使植物的光合作用强度升高,可以考虑的措施是提高_____(填 “光照强度”或“CO2浓度”)。
(4)若CO2浓度突然从b降到C,则瞬间叶绿体中C3的含量_____(填“增多”“不变” 或“减少”)。
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【题目】现有质量分数为2%的蔗糖溶液、质量分数为1%的淀粉溶液、蔗糖酶溶液、 稀释200倍的新鲜唾液各1瓶。某兴趣小组尝试利用上述材料探究酶的专一性,设计实验方案如下表,请回答问题:
注:表中“一”为未加入。
(1)上述实验中,能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀的试管有___(填试管 编号)。
(2) _________(填试管编号)组合或____________(填试管编号)组合相互对照,可以说明酶 具有专一性(要求用同一种底物进行实验)。
(3)在其他条件不变的情况下,如果将37℃恒温水浴的温度调到15℃,重复上述 实验,试管中出现砖红色沉淀的颜色会比37℃时的浅,其原因是 __________
(4)本实验中,能否用碘液代替斐林试剂? _________(填“能”或“不能”),理由是________________________________________。
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【题目】如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关的叙述错误的是( )
A. 豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示
B. 噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示
C. 甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系
D. 图丙中实验初期,种内互助与竞争并存,后期X的种内斗争加剧
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