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    下列关于感受器特性的叙述，正确的是（　　）
    A、感受器能将特定的刺激转变成神经冲动
    B、感受器直接将感受到的刺激传入神经中枢
    C、感受器可以是肌肉组织
    D、感受器可以是各种腺体
    考点：反射弧各部分组成及功能
    专题：
    分析：反射弧包括：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器．感受器是反射弧的一部分，能够感受刺激并产生兴奋．感受器一般是指感觉神经末梢以及与之相连的各种特化结构．
    解答： 解：A、感受器一般是指感觉神经末稍，它能接受外界或内部刺激产生神经冲动，A正确；
    B、感受器产生的神经冲动必须经过传入神经才能传导给神经中枢，B错误；
    C、传出神经末梢及其支配的肌肉组织属于效应器，C错误；
    D、传出神经末梢及其支配的腺体属于效应器，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查了神经调节中感受器的相关知识，难度不大，意在考查考生的识记能力和理解能力，能够识记反射发生的过程以及结构基础．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪一项不是构成蛋白质的氨基酸（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    血糖平衡是人体健康状况的重要指标之一，人体内有多种激素参与血糖浓度的调节．请据图回答有关问题（图中甲、乙、丙表示结构，①、②、③表示物质）：

    （1）血糖浓度的正常范围是
     
    ．
    （2）当血糖浓度降低时，除了[
     
    ]
     
    直接感受血糖含量变化而发生调节作用外，下丘脑某一区域通过有关神经作用促使乙、丙分泌
     
    和肾上腺素，两者都可以通过促进
     
    ，使血糖含量升高．
    （3）糖尿病患者主要是图中[
     
    ]
     
    受损，使[
     
    ]
     
    分泌不足，葡萄糖进入组织细胞氧化分解发生障碍，使细胞内能量供应不足，导致
     
    分解加强，所以病人出现机体逐渐消瘦，体重减轻的症状．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究者选取南瓜幼苗进行了无土栽培实验，右图为该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答相关问题．
    （1）A点时叶肉细胞中O2的移动方向是
     
    ，有氧呼吸过程中，葡萄糖中氧的转移途径是
     
    ．
    （2）据图分析，光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度
     
    ，温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为
     
    ．
    （3）限制AB段CO2吸收速率的主要因素是
     
    ，图中
     
    点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍．
    （4）研究者分别用12%的氧气和22%的氧气对两组幼苗的根系进行持续供氧．一段时间后，测得用12%的氧气处理的植株的干重显著低于另一组，原因是根部供氧速率下降，产生的能量少，影响根部细胞主动运输吸收的Mg2+等矿质元素，缺Mg2+直接影响幼苗
     
    ，从而导致植物体光合作用速率下降．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了验证光质对叶片光合作用的影响，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对预测结果进行分析．
    实验材料与用具：小烧杯三只、三棱镜、打孔器、注射器、40W灯泡、烧杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、绿叶（如菠菜叶）（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量忽略不计）．
    （一）实验步骤：
    （1）取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片（注意避开大的叶脉）
    （2）将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出．这一步骤可重复几次．
    （3）将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用．（这样的叶片因为细胞间隙充满水，所以全都沉到水底．）
    （4）
     
    ．
    （5）
     
    ．
    （6）
     
    ．
    （二）预测结果并分析：
    预测结果：
     

    结果分析：
     

    （三）结果及讨论：若增强单色光光照强度，能否对实验结果产生影响？
     
    ，试在同一坐标图中画出不同类型的单色光（光质）下，光照强度与光合作用强度的关系曲线来说明这个问题．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于育种的叙述中，正确的是（　　）
    A、培育无子西瓜是利用基因重组的原理
    B、基因工程育种能定向改造生物的性状
    C、诱变育种和杂交育种均可产生新的基因
    D、培育单倍体植株的原理是基因突变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    让植株①、②杂交得到③，再将③分别作如图所示处理．有关分析正确的是（　　）
    A、由③至④过程中产生的变异都有利于生产
    B、由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离
    C、获得④和⑧植株的育种原理基本上相同
    D、图中秋水仙素的作用是使染色单体分离，染色 体数目加倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是（　　）
    A、标志重捕法调查野兔种群密度时个别标志物脱落
    B、调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象
    C、用样方法调查法国梧桐种群密度时在分布较稀疏的地区取样
    D、用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边及夹角上的菌体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人的某一器官用得越多，就越发达，反之就会退化；由于使用多少而产生的变异是可以遗传的．
     
    （判断对错）．

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