分析 现代生物进化理论认为:生物进化的单位是种群,突变和基因重组为生物进化提供原材料,基因突变能产生新基因,是变异的根本来源;自然选择通过定向改变种群基因频率而使生物朝着一定的方向进化,进而决定生物进化的方向;生物进化的实质是种群基因频率的改变,影响基因频率变化的因素包括突变和基因重组、自然选择、迁入和迁出、非随机交配等;隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志;生物进化是生物与生物、生物与无机环境之间的共同进化;通过漫长的共同进化,形成生物多样性,生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
解答 解:(1)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性;图2中甲虫基因型不同,体色不同,体现了生物基因多样性.
(2)基因突变产生新基因,是变异的根本来源,因此A'基因最可能的来源是基因突变;基因突变可以为生物进化提供原始材料.
(3)图中箭头表示通过迁移,两个种群的基因库之间有计划进行基因交流,因此种群1和种群2之间不存在地理隔离(生殖隔离).
(4)由题图可知,图1中,种群1黑色、浅黑色比例多于种群2,因此种群1处于工业污染较为严重的环境中,该环境对不同体色的甲虫的生存起到了选择作用.
故答案为:
(1)基因
(2)基因突变 原材料
(3)基因交流 地理(生殖)隔离
(4)1 选择
点评 本题旨在考查学生对现代生物进化理论内容的理解和掌握,把握知识的内在联系,形成知识网络,并结合模式图解答问题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 手术成功的关键在于配型相合 | |
B. | 手术后患者要服用免疫抑制剂,以提高移植器官的成活率 | |
C. | 免疫抑制剂的使用会使淋巴细胞减少,反而容易患感染性疾病 | |
D. | 免疫抑制剂主要作用于B细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测出携带者是预防该病的关键 | |
B. | 在某群体中发病率为$\frac{1}{100000}$,则携带者的频率约为$\frac{1}{100}$ | |
C. | 通过染色体检查及系谱图分析,可明确诊断携带者和新生儿患者 | |
D. | 减少苯丙氨酸摄入可改善新生儿患者症状,说明环境不能影响表现型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①中,若b1为RNA链,则b1链的$\frac{A+T+C}{{b}_{2}}$链的(A+U+G)=1 | |
B. | 由图②所示的基因型可以推知:该生物体肯定不能合成黑色素 | |
C. | 若图③中的1个b基因突变为B,则该生物体仍然可以合成出物质乙 | |
D. | 图②所示的生物体中肯定存在含有4个b基因的某细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③④ | B. | ①②③ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
a | b | c | |
① | 脂质 | 固醇 | 维生素D |
② | 细胞质 | 细胞质基质 | 细胞器 |
③ | 核酸 | DNA | 核糖核苷酸 |
④ | 原核细胞 | 细胞 | 噬菌体 |
A. | ①②③④ | B. | ②③ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经纤维兴奋时,静息区电位变为“外负内正” | |
B. | 兴奋部位的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位 | |
C. | 兴奋从一个神经元的树突传至另一个神经元的轴突 | |
D. | 突触前膜释放神经递质作用于突触后膜 |
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