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在蜜蜂的蜂巢中,有由受精卵发育来的蜂王和工蜂(均为雌性),以及由未受精的卵细胞发育来的雄蜂.蜜蜂的附肢有沟(花粉筐)、沟边有毛(花粉刷),自然界的野生工蜂为短毛、浅沟性状的“非富蜜型”.科研人员在自然界中偶然得到极少数具有长毛、深沟性状的“富蜜型”雄蜂,作了如下杂交实验,请分析回答下列问题:
组别 母本(♀) 父本(♂) 杂交结果
实验一 非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均为非富蜜型(F1
实验二 F1非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均为四种表现型且比例为1:1:1:1
实验三 富蜜型 F1非富蜜型 ♂富蜜型,♀非富蜜型
(1)一个蜂巢中的蜂王、工蜂、雄蜂等全部个体构成了一个
 
.同样由受精卵发育来的个体,由于获得的营养不同,只有一只雌蜂发育为蜂王,其余都发育为雌性工蜂,可见生物的性状是
 
共同作用的结果.
(2)用
 
将雄蜂和工蜂的有丝分裂细胞染色,在显微镜下观察并记录有丝分裂中期细胞的染色体数目,则观察到的结果为
 

(3)蜜蜂的长毛、深沟的性状最初是通过
 
产生的.据实验结果分析,这两对相对性状中
 
为显性.
(4)由实验二结果可推知母本产生了
 
配子,说明控制两对相对性状的基因的遗传符合
 
定律.
考点:基因的自由组合规律的实质及应用,基因与性状的关系,基因突变的特征
专题:
分析:由题干“受精卵发育成蜂王和工蜂(均为雌性),未受精的卵细胞发育成雄蜂”,再结合实验二的杂交结果可知,实验二母本应产生四种数量相等的配子(可假设为AB、Ab、aB、ab),该母本的基因型相应的可表示为AaBb,父本的基因型为ab,实验一双亲基因型为AABB、ab,实验三双亲基因型为aabb、AB.
解答: 解:(1)一个蜂巢中的蜂王、工蜂、雄蜂等全部个体都是同一种生物,所以构成了一个种群.生物的表现型是基因型与环境共同作用的结果.
(2)染色体呈酸性,所以要用碱性染料对细胞染色,观察染色体数目.由于蜜蜂是单性生殖,雄蜂是由卵细胞直接发育而来,所以雄蜂染色体数目为工蜂的一半.
(3)在自然界中偶然得到极少数具有长毛、深沟性状的“富蜜型”雄蜂,说明这极少数个体的性状是基因突变的结果.根据题意和图表分析可知:短毛、浅沟对长毛、深沟为显性.
(4)实验二中♀、♂均为四种表现型且比例为1:1:1:1,说明母本产生了四种数目相等的配子,说明控制两对相对性状的基因的遗传符合基因自由组合规律.
故答案为:
(1)(蜜蜂)种群    遗传(或基因)和环境因素
(2)碱性染料(或龙胆紫、醋酸洋红)   雄蜂染色体数目为工蜂的一半(或工蜂染色体数目为雄蜂的二倍)
(3)基因突变    短毛、浅沟(或非富蜜型)
(4)四种数目相等的   基因的自由组合
点评:本题综合考查单性生殖、基因突变、基因自由组合规律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因工程技术的叙述,正确的是(  )
A、重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体
B、所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列
C、选用的细菌为重组质粒受体细胞,是因为质粒易进入细菌细胞且繁殖快
D、只要目的基因进入受体细胞就能成功实现表达

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科目:高中生物 来源: 题型:

西葫芦的果皮颜色由位于非同源染色体上的两对等位基因(B和b、T与t)控制,其中白、绿、黄色三种色素在果皮细胞内的转化途径如图所示.请回答:
(1)①过程称为
 
.根据上图可知,黄果皮西葫芦的基因型可能是
 

(2)基因型为BBtt的西葫芦与纯合的黄果皮西葫芦杂交得F1,F1自交得F2.从理论上讲,F2的性状分离比为
 
.让F2的全部白果皮西葫芦与绿果皮西葫芦杂交得F3,则F3中白果皮西葫芦占
 

(3)为培育高产量和抗病性的品种,科学家在“神州六号”飞船上作了搭载幼苗实验,用幼苗作为实验材料的理由是
 
.若发现返回地面的某幼苗长成的植株有高产抗病的特性,可用
 
技术对其大规模繁殖以保持其优良性状.

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相对寒冷的环境中生长.质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四种限制酶切割位点,下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因),其中①~④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤,Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞.请据图作答:

(1)在构建基因表达载体时,可用一种或者多种限制酶进行切割.为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接,在此实例中,应该选用限制酶
 
分别对
 
 
  进行切割,切割后产生的DNA片段分别为
 
种.
(2)培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长,要利用该培养基筛选已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞,应使基因表达载体Ⅰ中含有
 
作为标记基因.
(3)研究人员通常采用
 
法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内.通常采用
 
技术,在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质.
(4)利用组织培养技术将导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄组织细胞培育成植株.图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的
 
 
过程.

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如图是两个农业生态工程的结构模式图.

(1)图b所示的农业生态工程还缺少生态系统成分中的
 

(2)图
 
所示生态工程中的能量能够更多的被人类利用,原因是
 

(3)与图a所示的原始生态工程相比,图b所示的生态工程的优点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关基因频率和生物进化的关系,以下说法正确的是(  )
A、生物只要发生进化,基因频率就会改变
B、基因频率的改变不一定引起生物的进化
C、生物在进化过程中不一定有基因频率的改变
D、只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是(  )
A、需氧生物的细胞都是以线粒体作为产能的“动力车间”
B、溶酶体能合成多种水解酶并降解所吞噬的物质
C、叶绿体和线粒体两者都含有磷脂、DNA和多种酶,叶绿体中还含有色素
D、噬菌体、蓝藻、酵母菌都具有核糖体这种细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究影响光合作用强度的因素,将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养,实验结果如图所示.以下说法正确的是(  )
A、施肥与CO2吸收量无关
B、与B点相比,A点条件下限制CO2吸收量的主要因素是光照强度
C、与D点相比,限制C点玉米吸收CO2的主要因素是土壤含水量
D、与C点相比,A点施肥过少,限制了CO2吸收量

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科目:高中生物 来源: 题型:

在过氧化氢酶溶液中加入双缩脲试剂,其结果是(  )
A、产生气泡
B、溶液呈紫色
C、溶液呈蓝色
D、产生砖红色沉淀

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