在“一对相对性状的模拟杂交实验”中，某同学连续取3次，卡片组合都是Yy，则他第4次取卡片，组合是Yy的几率是
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科目：高中生物 来源： 题型：
（08北京崇文二模）（18分）植株甲为黄色豆荚（aa）、绿色子叶（bb）的纯种豌豆，植株乙为绿色豆荚（AA）、黄色子叶（BB）的纯种豌豆，这两对基因独立遗传。现对植株甲和植株乙进行一定的处理，处理的结果如下图所示，据图回答问题：
（1）图中①过程将豌豆花去雄后套袋，长在雌蕊柱头上涂以一定浓度的生长素溶液获得无种子豆荚，其中生长素的作用是 。
（2）经过②过程植株甲形成的有种子豆荚，其豆荚与子叶的颜色分别为 。第二年将经过②过程所形成的种子播下长成植株，在自然条件下，所结种子中胚的基因型是AABb的占总数的 。
（3）经过③过程得到单倍体植株的方法是 ，④过程应用秋水仙素处理的原理是 。
（4）豌豆花着生的位置有生在茎顶的，也有生在叶腋处的，花顶生与腋生为一对相对性状，现有纯种豌豆若干，请你设计实验探究控制这对性状的基因是位于细胞核中还是细胞质中。
实验步骤：
①选用 和 两组亲本组合进行杂交。
②观察交比较两组合亲本杂交后子代豌豆花着生位置。
预期结果及相应结论
①若两组亲本组合子代豌豆花的着生位置 ，则控制花的位置的基因位于细胞核中；
②若两组亲本组合子代豌豆花的着生位置 ，则控制花的位置的基因位于细胞质中。
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科目：高中生物 来源： 题型：
（08哈九中二模）（22分）果蝇是一种非常小的蝇类，遗传家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖”。近百年来，果蝇被应用于遗传学研究的各个方面，而且它是早于人类基因组计划前而被测序的一种动物。请回答下列有关问题。
（一）对果蝇基因组进行研究，应测序______条染色体，它们是____ __ ___。
（二）已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼W、白眼w），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上，请选择交配亲本表现型____________________________________。实验预期及相应结论为：
①____________________ _________________________。
②_____________________________ ________________。
③____________________________ _________________。
（三）若已知果蝇红眼与白眼基因位于X染色体上，图Ⅰ至图Ⅲ表示果蝇的减数分裂。
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（1）图Ⅱ细胞叫____________，图Ⅲ细胞叫__________________。
（2）若图示果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请在图A中标出眼色基因。
（3）如果图示果蝇为红眼，图Ⅲ中a与一只红眼果蝇的卵细胞融合发育成一只白眼果蝇，该果蝇的性别是______________，请在B图中画出c的染色体组成。
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（08江西师大附中三模）鸡的性别决定是由Z和W两条染色体不同的组合形式来决定。其特点是雄性为ZZ，雌性为ZW。鸡的d基因位于Z染色体上，只含d基因的受精卵会在孵化前死亡。该基因的杂合型雄鸡与正常雌鸡交配，产生120只成活的雏鸡，则：
（1）在这些雏鸡中，期望能得到的雄鸡和雌鸡数目分别是 。
（2）上述实例中，作为亲本的两只鸡的基因及染色体组合形式分别为：雄 ，雌 。家鸡羽毛芦花（B）对非芦花（b）是另一对相对性状，基因B、b位于Z染色体上，现有雌、雄芦花鸡与雌、雄非芦花鸡各若干。设计一个方案，单就毛色便能辨别雏鸡的雌、雄。
（3）选择的亲本鸡，母鸡的表现型及基因型是 ；公鸡的表现型及基因型是 。
（4）方案是 。
若此方案可行，辨别雏鸡雌雄的依据是 。鸡的毛色遗传是非伴性遗传，现有一只灰毛公鸡和一只表现型相同的母鸡交配，子一代小鸡有15只灰毛，6只黑毛，8只白毛（毛色基因分别是A、a表示）。则：
（5）上述亲本两只鸡的基因型是 ；该性状的遗传为 遗传，判断依据是 。
（6）预计一只灰毛公鸡和一只黑毛母鸡交配会有什么结果？
。
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科目：高中生物 来源： 题型：
（08沈阳二中四模）（22分）（1）若果蝇的一对相对性状，正交与反交的结果不同，请说出可能的原因 、 。（每空2分）
（2）若已知果蝇的直毛和非直毛是位于X染色体上的一对等位基因。但实验室只有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，现任意取两只不同性状的雌、雄果蝇进行一次杂交，根据结果判断显隐性， 。
（3）一只雌蝇的一条染色体上某基因发生突变，使野生型变为突变型。该蝇与野生型蝇杂交，F1的雌雄蝇中均既有野生型，又有突变型。如何仅通过一次杂交实验鉴别突变基因是在常染色体上还是在X染色体上：预测结果并分析 。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
（08银川一中三模）（14分）调查统计法被广泛应用于生物科研中。
（1）在人群中有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查该市50个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传（假设一对夫妻只生一个孩子），作为一次研究性学习活动。
①如果你是该小组中的一员，请设计一张本市部分家庭耳垂性状遗传的调查统计表（统计表画在下面），用于调查时统计数据。
②该实验的不足之处是 。
（2）某生物兴趣小组同学研究一农田生态系统时发现：
①当地农民将秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，将发酵产生的沼气做燃料，将沼气池中的沼渣做肥料，实现了对能量的 ，从而大大提高能量的利用率。
②氮元素与碳元素都能在生物群落与无机环境之间不断循环，为什么还要往农田中不断施加氮肥呢？ 。
（3）为了探究培养液中酵母菌种群的动态变化，某同学按下表完成了有关实验。
试管编号 | 培养液（mL） | 无菌水（mL） | 酵母菌母液（mL） | 温度（℃） |
A | 10 | ―― | 0．1 | 28 |
B | 10 | ―― | 0．1 | 5 |
C | ―― | 10 | 0．1 | 28 |
①请写出该同学研究的课题名称：探究 对酵母菌种群动态变化的影响。
②用显微镜定期测定酵母菌数目，结果仅A管中第3天开始个数目迅速增长，第5天开始A管中个体数目达到最大，第6天结束实验。请在右图中画出A组结果的走势。（纵坐标表示培养液中定期测定的酵母菌数）
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