A. | 假设装置1中的液滴左移,说明酵母菌进行了有氧呼吸 | |
B. | 假设装置1中的液滴不动,说明酵母菌又进行了无氧呼吸 | |
C. | 假设装置2中的液滴不动,说明酵母菌只进行了有氧呼吸 | |
D. | 假设装置2中的液滴右移,说明酵母菌只进行了无氧呼吸 |
分析 分析实验装置图:装置1中,氢氧化钠溶液的作用是吸收呼吸作用产生的二氧化碳,所以装置1测量的是呼吸作用消耗的氧气的量;装置2中,清水不能吸收气体,也不释放气体,所以装置2测量的是呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量的差值.
解答 解:A、假设装置1中的液滴左移,说明有氧气的消耗,则酵母菌进行了有氧呼吸,A正确;
B、假设装置1中的液滴不动,说明没有氧气的消耗,则酵母菌进行了无氧呼吸,B正确;
C、假设装置2中的液滴不动,说明呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量相等,则酵母菌只进行有氧呼吸,C正确;
D、假设装置2中的液滴右移,说明呼吸作用释放的二氧化碳量多于消耗氧气量或者呼吸作用不消耗氧气但释放二氧化碳,则酵母菌既进行有氧呼吸和无氧呼吸,或者只进行无氧呼吸,D错误.
故选:D.
点评 本题结合实验装置图,考查探究酵母菌呼吸方式的实验,意在考查考生分析实验装置图提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源:2017届四川省都江堰市高三首模适应性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
据报道,科研人员选取成人皮肤细胞,将其培育成神经干细胞后,放入特制的环境中,诱导组织进一步生长发育,最终形成一个豌豆大小的“微型人脑”。这个组织已经达到 9 周胎儿大脑的发育水平,但尚不能独立思考。下列描述错误的是( )
A.由成人皮肤细胞培育成微型人脑,体现了细胞的全能性
B.由成人皮肤细胞培育出微型人脑过程中,既有细胞分裂又有细胞分化
C.若培育过程中出现细胞凋亡,这是由基因决定的
D.若培育过程中出现癌变,则细胞膜的成分会改变
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科目:高中生物 来源:2015-2016河南天一大联考高一下段考(四)(A卷)生物试卷(解析版) 题型:综合题
人类对遗传的认知是逐步深入的,请回答下列问题:
(1)某人曾重复了“肺炎双球菌转化实验”接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间,菌落生长情況如图。
本实验的对照组有三组,它们是 ,本实验能得出的结论是S型细菌中的某种物质能 。
(2)研究发现,r基因(皱粒基因)的碱基序列比R基因(圆粒基因)多了800个碱基对,但r基因编码的蛋白质(无菌活性)比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸,推测其原因是r基因转录出的mRNA提前出现了 。
(3)沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型,该模型用 解释DNA分子的多样性。此外, 的高度精确性保证了 DNA遗传信息稳定传递。
(4)人体不同组织细胞的相同DNA进行转录时启动的起始点 (填“都相同”“都不同或“不完全相同)。mRNA上的起始密码子是AUG和GUG,对应的氨基酸是甲硫氨酸和纈氨酸,但蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲硫氨酸或纈氨酸,产生此结果的原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先用低倍镜,后用高倍镜观察 | |
B. | 使用高倍镜时,用粗准焦螺旋 | |
C. | 通过调节光圈调节视野的明亮程度 | |
D. | 移动装片时,可确定是否在装片标本上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以用2.4-D、乙烯利等作为植物生长素类似物进行实验 | |
B. | 一般通过测量插条上生根的总长度来对比不同浓度植物生长素类似物的促进作用 | |
C. | 植物生长素类似物的浓度越低,促进插条生根的效果越好 | |
D. | 两种不同浓度的植物生长素类似物处理的插条,生根效果肯定不会相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子萌发初期,有乳酸生成 | |
B. | 种子萌发30h后,细胞中ATP浓度会逐渐上升 | |
C. | 种子萌发30h后,热量释放呈上升趋势 | |
D. | 若是油料作物种子,在种子萌发36h时,只进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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