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取某植物的茎,切为等长的茎段,放在含有不同植物激素(IAA表示生长素、GA表示赤霉素)的培养基中培养,茎段的生长结果如图所示.此实验结果表明(  )
A、生长素能促进根和茎的伸长,赤霉素仅能促进茎的伸长
B、生长素能促进茎段的生长,赤霉素能促进茎段的分化
C、生长素和赤霉素都是在低浓度时起促进作用,高浓度时起抑制作用
D、生长素和赤霉素都能促进茎段的生长,同时使用时其促进作用加强
考点:植物激素及其植物生长调节剂的应用价值,植物激素的作用
专题:
分析:生长素和赤霉素均属于植物激素,都能促进植物的生长.由图可知,a为对照组,因此可通过a组的对照得出相应结论.
解答: 解:A、题干只提到对茎段的伸长,没有涉及对根的实验,A错误;
B、图示曲线只显示茎段的生长结果,没有涉及分化,B错误;
C、生长素具有低促高抑的两重性,赤霉素没有,C错误;
D、实验的自变量是植物激素(IAA、GA、IAA+GA),因变量是茎段的平均伸长,表明了茎段的生长,从生长效应看,生长素和赤霉素都能促进茎段的生长,二者同时使用时其促进作用加强,D正确.
故选:D.
点评:本题考查了有关植物激素的探究实验,意在考查考生的识图能力、分析能力,能够利用对照实验的原则解答本题,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长,有人设计了如下实验.
(一)实验:
(1)实验材料与药品:10-5mol/L生长素溶液、pH值分别为5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等.
(2)实验步骤:①材料处理:选择
 
的黑暗中萌发的小麦种子若干,用镊子取其胚芽鞘并切掉尖端,平均分成三组.
②将平均分组的胚芽鞘放入编号为l、2、3的培养皿中,加等量的不同试剂,置于相同且适宜的温度下培养.
③一定时间后
 
,并进行若干次重复实验,并记录结果.
(3)实验结果:
组别 处理方法 结果
1 10只胚芽鞘+10-5mol/L生长素溶液
2 胚芽鞘生长不明显
3 10只胚芽鞘+pH值为5.0的缓冲液 胚芽鞘生长明显
(二)问题:
(1)步骤①中切除胚芽鞘尖端的目的是
 

(2)步骤③中重复实验的目的是,其他步骤中还有哪些措施也是为了达到这一目的?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的卵原细胞在减数分裂形成卵细胞过程中常常发生染色体不分开的现象,因此常出现性染色体异常的果蝇,并产生不同的表现型,如表所示:
受精卵中异常的性染色体组成方式 表现型
XXX 胚胎期致死
YO(体细胞中只有一条Y性染色体,没有X染色体) 胚胎期致死
XXY 表现为雌性可育
XYY 表现为雄性可育
XO(体细胞中只有一条X染色体,没有Y染色体) 表现为雄性不育
(1)若雌果蝇减数分裂过程正常,雄果蝇的精原细胞减数分裂过程异常,分析出现异常受精卵XO的原因是:
 

(2)画出表现型为雌性可育的果蝇(XXY)体细胞有丝分裂过程中,一个细胞周期中染色体的数目变化坐标曲线图,并标明染色体数目的具体变化和有丝分裂各时期.

(3)为探究果蝇控制眼色的基因是否位于性染色体上,著名的遗传学家摩尔根(T.H.Morgan)做了下列杂交实验.让白眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配,后代全部是红眼果蝇;让白眼雌果蝇和红眼雄果蝇交配,子代雄性果蝇全是白眼的,雌性果蝇全是红眼的.他的学生蒂更斯(Dikens)用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配,子代大多数雄果蝇都是白眼,雌果蝇都是红眼,但有少数例外,大约每2000个子代个体中,有一个白眼雌蝇或红眼雄蝇,该红眼雄蝇不育.
请根据上表信息,绘制遗传图解,解释蒂更斯实验中为什么会出现例外(设有关基因为B、b).
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

现用洋葱根尖进行如下处理并完成实验:下列相关叙述合理的是(  )
①用蒸馏水培养根尖,观察有丝分裂;
②将正常培养的装置移到冰箱中再培养一段时间,观察并统计有丝分裂中期的染色体数;
③在蒸馏水中加入一定量的苯培养根尖,观察有丝分裂中期染色体的形态和数目.
A、实验①换用高倍镜观察染色体变化特点时,调节光圈、反光镜可使物像清晰
B、实验②是为了验证“低温可能是形成多倍体的诱因”,所观察细胞中染色体数都是4N
C、实验③依据的原理之一是“致癌物质会使细胞发生基因突变,抑癌基因被激活”
D、实验③可能是研究苯对染色体结构和数目的影响,但还需与实验①作对照

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生化反应不是在叶肉细胞细胞质中的某种基质中进行的是(  )
A、糖酵解
B、丙酮酸的分解
C、CO2的固定
D、组蛋白与DNA结合

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知DNA分子中,一条链的(A+G)/(T+C)为0.7.那么,在它的互补链中,(A+G)/(T+C)应为(  )
A、1B、0.3
C、0.7D、1.43

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科目:高中生物 来源: 题型:

以少量葡萄糖为碳源,在有氧和无氧条件下分别培养酵母菌,当培养液中的葡萄糖已用尽时,分别测定培养液中的酵母菌生长量(干重)和酒精量.有氧条件下比无氧条件下(  )
A、生长量多,酒精量少
B、生长量少,酒精量多
C、生长量和酒精量都少
D、生长量和酒精量都多

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用质壁分离与复原实验不可以判断(  )
A、细胞的死活
B、细胞膜是否具有流动性
C、蔗糖分子的跨膜运输方式
D、原生质层与细胞壁伸缩性大小的差异

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员对某海洋食用生物进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线图请据图判断下列说法正确的是(  )
A、D点表示种群密度最大
B、B点表示种群的增长率最大
C、从B点到D点,种内斗争加剧
D、D点进行捕捞最有利于该种群的持续生存

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