A. | 发生了基因重组 | B. | 变异频率极高 | ||
C. | 得到的植株高度不育 | D. | 都是纯合体 |
分析 植物组织培养:
1、过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→植株(新植体).决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例,特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要.
2、原理:植物细胞的全能性.
3、应用:植物繁殖的新途径(快速繁殖优良品种、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种和突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:A、植物组织培养的过程没有发生减数分裂,故没有发生基因重组,A错误;
B、将月季花的花药进行培养获得的许多完整幼小植株,属于有性生殖,存在基因重组,变异频率比无性生殖高,但是基因突变、染色体变异的频率也是较低的,B错误;
C、月季花的花药进行培养得到的植株是单倍体,植株矮小、高度不育,C正确;
D、月季是二倍体,其单倍体只含有一个染色体组,不能产生配子,而纯合体是只能产生一种基因型配子的个体,D错误.
故选:C.
点评 本题考查植物组织培养的过程,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定 | |
B. | 培养基的成分应适合噬菌体生长和繁殖 | |
C. | 转化的有效性与提取的DNA纯度密切相关 | |
D. | 实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③都必须通过消化系统才能完成 | |
B. | 细胞与内环境交换的④主要为养料和氧气 | |
C. | 人的内环境中含有葡萄糖、血红蛋白等 | |
D. | ⑥可表述为:体内细胞可与外界环境直接地进行物质交换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大多数人对克隆人的研究持否定态度 | |
B. | 克隆人不是正常的个体 | |
C. | 克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念,并很可能孕育出有严重生理缺陷的孩子 | |
D. | 克隆人的技术性问题无法得到解决 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选用豌豆作为杂交实验的材料 | |
B. | 最先采用植物杂交实验的方法 | |
C. | 从一对相对性状的传递情况入手 | |
D. | 用统计学方法对实验结果进行了分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体和线粒体 | B. | 线粒体和高尔基体 | ||
C. | 中心体和线粒体 | D. | 内质网和核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体是细胞中数量较多的细胞器 | |
B. | 线粒体和叶绿体内所含有的酶是不同的 | |
C. | 具有双层膜的细胞器有线粒体和叶绿体等 | |
D. | 真核细胞中均有中心体,与细胞的有丝分裂有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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