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    植物的根、茎、叶中，有些能逸出各种气体，如大蒜、葱、姜、薄荷等。这些植物的气体具有一定的杀菌作用。某学校研究小组开展实验探究植物气味对食品的保鲜功能。其结果如下：

    大蒜

    姜

    蒜头

    葱

    对照组

    第一天

    无现象

    无现象

    无现象

    无现象

    无现象

    第二天

    无现象

    无现象

    无现象

    无现象

    有一、二个灰黑点

    第三天

    有一处粉红色

    有一、二个灰黑点

    无现象

    无现象

    灰黑点增多

    第四天

    有一处粉红色

    有三个灰黑点

    无现象

    无现象

    整块发霉

    第五天

    色斑增大

    黑点增多

    蒜头发芽，有黄色斑

    有肉色点

    整块发霉，菌落五颜六色

    （1）通过上述实验结果，可以得出的实验结论是

     a                   ； b                                    ．

    （2）某兴趣小组想进一步探究蒜头等植物是否含有蛋白质，假如你是小组成员，请你设计实验步骤，并写出实验预测结果和结论。

    实验步骤：

    第一步：                               第二步：                        

    第三步：                               实验结果及结论：               

    （3）进一步运用化学分析方法发现这些植物含有大蒜油等成分，以硫化二丙烯为主，还含有微量的二硫化二丙烯、二硫化三丙烯，因此具有极强的杀菌力。这从另一方面也说明了构成生物体的物质基础是                                   。

    （1）a  有些植物的气味确实有抑制细菌生长的作用

    b 在同等情况下，蒜头所散发的气味，具有较明显的抑制细菌生长的作用。

    （2）

    实验步骤：第一步，制起蒜头提取液，取适量于试管中

    第二步，先向试管中加入适量的双缩脲试剂A液，混合均匀，再加入双缩脲试剂B液。

    第三步，观察实验颜色的变化

    实验结果和结论：如果试管内溶液变兰色，说明蒜头中含有蛋白质：如果试管内溶液不变兰色，说明蒜头中不含蛋白质。

    （3）组成生物体的各种化学元素和化合物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据胡萝卜的组织培养实验完成有关问题：

    （1）该实验的实验原理是：植物体的根、茎、叶细胞一般都具有______________，在一定的______________条件下，可以______________形成______________，将______________转接到含有不同______________成分的培养基上，就可以诱导其______________生成______________，进而发育成完整的小植株。

    （2）在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？

    （3）在本实验中，切取胡萝卜块时强调要切取含有形成层的部分，原因是____________________________，胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）是否也能培育成小植株？　　　　。理由是__________________________________________　　。

    （4）胡萝卜组织块接种到诱导培养基上培养过程中，必须控制的环境条件是____________________________　。

    （5）请根据胡萝卜的组织培养实验过程，概括出植物组织培养技术的流程图。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物的根与茎分别具有向地生长和背地生长的特性，这与重力影响植物体内生长素的重新分布有关。

    实验一：将植物幼苗分成甲、乙两组。将甲组幼苗根的前端中央插入一薄云母片。

    提示：云母片不影响植物生长，但生长素不能透过。将两组幼苗水平放置培养一段时间后，两组幼苗的生长情况，如图所示。

    （1）根据上述实验结果得出的实验结论是??????__________________________________。

    （2）图乙所示幼苗的幼茎和幼根近地侧的生长素浓度都比远地侧高，但两者所发生的反应却不相同，这是因为_______________________________________________________

    ______________________________________________________________________________。

    实验二 ：植物开花受开花激素的影响。如图所示为光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植物分别接受长日照、短日照，B、C植物方框内为受短日照处理的部分。

    （1）对照实验A、D可说明该植物属于                 （填“长日照”或“短日照”）植物。

    （2）根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：

    测 试 项 目

    结果分析

    感受光周期的部分是（叶、顶端）

    A：

    接受诱导产生开花激素的部分是（叶、顶端）

    B:

    开花激素作用的部分是（叶、顶端）

    C:

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于纤维素的叙述中，不正确的是(　　)

    A．纤维素是由葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物

    B．纤维素能被土壤中某些微生物分解利用，是因为这些微生物

    能产生纤维素酶

    C．植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素

    D．自然界中的各种生物均能把纤维素分解成葡萄糖，从而作为

    生物体的能量来源

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于纤维素的叙述中，不正确的是(　　)

    A．纤维素是由葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物

    B．纤维素能被土壤中某些微生物分解利用，是因为这些微生物能产生纤维素酶

    C．植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素

    D．自然界中的各种生物均能把纤维素分解成葡萄糖，从而作为生物体的能量来源

     

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