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下面是以小麦为实验材料所进行的实验,其中叙述正确的是(  )
A、将发芽的种子研磨液置于试管内,加入斐林试剂,试管内立即呈现砖红色沉淀,这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖
B、利用小麦叶片进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时,叶片需要用酒精进行脱色处理,实验结果是绿色主要分布在细胞质,红色主要分布在细胞核
C、用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞,可观察到有丝分裂的图象,从而判断出每个细胞中的染色体数目
D、进行低温诱导染色体加倍实验时,剪取低温诱导处理的根尖约0.5~1cm,放入卡诺氏液浸泡
考点:低温诱导染色体加倍实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验,检测还原糖的实验,观察细胞的有丝分裂
专题:
分析:检测还原糖时,采用斐林试剂,但斐林试剂的使用需要现配现用,且需要水浴加热.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中的分布,观察的结果是细胞核呈绿色,细胞质呈红色.观察有丝分裂实验应该选择根尖分生区细胞.
解答: 解:A、斐林试剂使用时需要水浴加热,A错误;
B、利用小麦叶片进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时,叶片需要用酒精进行脱色处理,实验结果是绿色主要分布在细胞核,红色主要分布在细胞质中,B错误;
C、小麦根尖成熟区表皮细胞已经高度分化,不再分裂,不会观察到染色体,C错误;
D、进行低温诱导染色体加倍实验时,剪取低温诱导处理的根尖约0.5~1cm,放入卡诺氏液浸泡,D正确.
故选:D.
点评:本题考查检测还原糖的实验、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验、观察植物细胞的质壁分离和复原实验和观察细胞有丝分裂实验,对于此类试题,需要考查注意的细节较多,如实验的原理、实验材料的选择是否合理、实验采用的试剂和试剂的使用方法、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图代表生活在同一生态系统中两种群在夏季和秋季的食区范围.两种群均以橡树为食,图中X所指部分最可能表明(  )
A、这两种群在秋季竞争食物,但在夏季不发生竞争
B、两种群在秋季产生地理隔离
C、夏季氧气供应充分,但在秋季供应不充分
D、两种群在夏季发生随机交配

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科目:高中生物 来源: 题型:

视神经萎缩症是显性基因控制的遗传病,若一对夫妇均为杂合子,生了一个患病的男孩,如果再生一胎,是正常男孩的几率为(  )
A、25%B、12.5%
C、75%D、0

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于胰岛B细胞合成和分泌胰岛素过程的叙述错误的是(  )
A、胰岛素基因的转录是在细胞核中进行的
B、胰岛素需经内质网和高尔基体加工后才能分泌到细胞外
C、胰岛素分泌到细胞外是通过主动运输完成的
D、胰岛B细胞中含有胰高血糖素基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

构成蛋白质的氨基酸种类约为20种,则决定氨基酸的密码子和转运氨基酸的RNA种类分别约为(  )
A、20种和20种
B、64种和61种子
C、64种和64种
D、61种和61种

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于糖的叙述错误的是(  )
A、淀粉是植物细胞中重要的储存能量的物质
B、多糖水解后能生成许多单糖,它是自然界中含量最多的糖类
C、一分子核糖与脱氧核糖相差一个氧原子和一个氢原子
D、蔗糖是植物细胞的二糖之一,甘蔗和甜菜里含有大量的蔗糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

图A为某生物体细胞有丝分裂示意图,图B表示在一个细胞周期( G1、S、G2组成分裂间期,M 为分裂期)中的细胞核内 DNA 含量的变化曲线; 图C表示处于一个细胞周期中各个时期细胞数目的变化(用特殊方法在一个培养基中测得),请据图作答

(1)图A处于有丝分裂
 
期,相当于B图(填字母)
 
期.
(2)此细胞在分裂末期能否出现细胞板
 
,理由是
 

(3)C图中的 DNA 含量为 2C~4C 之间的细胞,处在 B图的
 
 期.
(4)用 DNA 合成抑制剂处理,C图中 DNA 含量为
 
(C)的细胞数量会增加.
(5)若A图是根尖分生区细胞,正处于营养液中,则在正常情况下,与其吸收矿质元素有关的细胞器主要是
 
 
,因为进行此生理活动需要提供
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物体细胞杂交尚未解决的问题有(  )
A、去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体
B、将杂种细胞培育植株
C、让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状
D、尚未培育出属间杂种植物

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为牛群和鸡群两个种群存活曲线,据图分析说明:
(1)若曲线Ⅰ为某养牛场的牛群,表示该牛群属于
 
型.
(2)进入经营危机状态鸡场的鸡群的存活曲线最可能符合图中曲线
 
.必须采取的措施是保持
 
(雌多雄少、雌少雄多、雌雄相等)的性别比例及让鸡群转化为
 
型.

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