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6.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果胶使细胞壁破损.成熟的番茄果实中,PG合成显著增加,能使果实变红变软,但不利于保鲜.利用基因工程减少PG基因的表达,可延长果实保质期.科学家将PG基因反向接到Ti质粒上,导入番茄细胞中,得到转基因番茄,具体操作流程如图.据图回答下列问题:

(1)若已获取PG的mRNA,可通过逆转录法(反转录法)获取PG基因.重组质粒转移到大肠杆菌中的目的是大量复制目的基因(或克隆目的基因).
(2)用含目的基因的农杆菌感染番茄原生质体后,可用含有卡那霉素的培养基进行筛选,理由是重组质粒中含卡那霉素抗性基因而四环素抗性基因被破坏.之后,还需将其置于质量分数为25%的蔗糖溶液中,观察细胞是否发生质壁分离现象来鉴别细胞壁是否再生.
(3)由于导入的目的基因能转录出反义RNA,且能与天然的PG基因转录的mRNA互补结合,因此可抑制PG基因的正常表达.若番茄果实的保质期延长,则可确定转基因番茄培育成功.
(4)将转入反向链接PG基因的番茄细胞培育成完整的植株,需要用植物组织培养技术;其中,愈伤组织经再分化(或细胞增殖与分化)形成完整植株,此过程除营养物质外还必须向培养基中添加植物激素.

分析 分析题图:图示是将将PG基因反向接到Ti质粒上,导入到番茄细胞中,得到转基因番茄的过程.反义RNA一般是指与编码链或有义链互补的DNA链编码的RNA,mRNA是由编码链或有义链编码的RNA,所以反义RNA和mRNA分子能互补结合呈双链RNA.由于核糖体不能翻译双链的RNA,所以反义RNA与mRNA特异性的互补结合抑制了翻译过程.

解答 解:(1)若已获取PG的mRNA,可通过逆转录法获取PG基.重组质粒转移到大肠杆菌中的目的是大量复制目的基因(或克隆目的基因).
(2)由图可知,重组质粒中含卡那霉素抗性基因而四环素抗性基因被破坏,因此用含目的基因的农杆菌感染番茄原生质体后,可用含有卡那霉素的培养基进行筛选.之后,还需将其置于质量分数为25%的蔗糖溶液中,观察细胞是否发生质壁分离现象来鉴别细胞壁是否再生.
(3)由于导入的目的基因能转录出反义RNA,且能与天然的PG基因转录的mRNA互补结合,因此可抑制PG基因的正常表达.若番茄果实的保质期延长,则可确定转基因番茄培育成功.
(4)将转基因番茄细胞培育成完整的植株还需要采用植物组织培养技术;该技术包括脱分化和再分化两个步骤,其中愈伤组织经再分化形成完整植株.植物组织培养过程所需的培养基除了需要营养物质外,还需要添加植物激素(生长素和细胞分裂素).
故答案为:
(1)逆转录法(反转录法)      大量复制目的基因(或克隆目的基因)
(2)卡那霉素      重组质粒中含卡那霉素抗性基因而四环素抗性基因被破坏     是否发生质壁分离
(3)天然的PG基因转录的mRNA      番茄果实的保质期延长
(4)植物组织培养    再分化(或细胞增殖与分化)    植物激素

点评 本题结合图解,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各步骤的相关细节;识记植物组织培养的过程,能结合所学的知识准确答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.取两组健康成年小鼠,实验组切除垂体,对照组不做处理,则实验组小鼠(  )
A.甲状腺激素浓度升高B.排尿量增加
C.促甲状腺激素释放激素减少D.生长激素先下降后上升

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.以下四项中可以用右图表示的是(  )
A.理想条件下种群数量随时间的变化
B.一个细胞周期中DNA含量随时间的变化
C.在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化
D.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示幼苗根尖三个不同区域,下列表述正确的是(  )
A.区域Ⅰ的细胞经历伸长生长即可形成区域Ⅲ的细胞
B.区域Ⅰ的细胞能合成生长素,促进区域Ⅱ细胞的伸长生长
C.区域Ⅲ细胞大部分处于分裂间期,区域Ⅰ细胞大部分处于分裂期
D.若外界溶液浓度较高,区域Ⅰ的细胞会发生质壁分离

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.分析有关微生物的资料,回答问题.
高温淀粉酶被大规模用于工业生产.研究者从热泉中筛选了高效产生高温淀粉酶的嗜热菌,其筛选过程如图所示

(1)与大肠杆菌相比,嗜热菌C.
A.没有细胞壁,对抗生素不敏感    
B.与真核生物的亲缘关系更远
C.细胞的DNA中,碱基G和C含量较高,较稳定
D.没有菌落和质粒
(2)Ⅰ号培养基应以淀粉作为唯一碳源.过程②所使用的接种方法是稀释涂布平板法,接种时的关键是“无菌”,确保无菌的方法有在超净台中进行接种、接种操作在酒精灯火焰附近进行、接种环(针)在接种前后要灼烧灭菌(至少写出两种)
(3)Ⅰ、Ⅱ号培养基配制和灭菌时,灭菌与调节pH的先后顺序是先调节pH,后灭菌;一般对配制的培养液采用高压蒸汽灭菌法灭菌.
(4)部分嗜热菌在Ⅰ号培养基上生长时可释放(高温)淀粉酶分解培养基中的碳源,在菌落周围形成透明圈;应挑选出透明圈大(大/小)的菌落,接种到Ⅱ号培养基.
(5)若现在发现了一种新的单细胞生物,并欲对其进行分类,下列选项不能作为分类依据的是BD.(多选)
A.核膜的有无
B.核糖体的有无
C.细胞壁的有无
D.膜上磷脂的有无.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图是某纯合二倍体生物减数第一次分裂形成的子细胞,下列叙述正确的是(  )
A.该细胞分裂结束即可进行受精作用
B.该细胞中有4条姐妹染色单体、4个DNA分子
C.该细胞是初级精母细胞
D.该细胞中含有4个中心体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.用动物的受精卵进行如图所示的三个实验:

(1)提取受精卵的核单独培养,不久细胞核会退化消失,说明细胞核离开细胞质不能单独生存.
(2)把去掉细胞核的细胞质单独培养,细胞质不久也消失,说明细胞质离开细胞核也不能单独生存.
(3)给去核的受精卵的细胞质移入新核.经过培养,发现经过移核的细胞不仅能正常生活,而且能进行细胞分裂,说明细胞核控制着细胞的代谢和分裂.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.实验测定链霉素对3种细菌的抗生素效应,用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线(3条线均与下图中的链霉素带接触),将平板置于37℃条件下恒温培养3天,结果如图所示.从实验结果分析以下叙述,不正确的是(  )
A.链霉素能阻止结核菌的生长B.链霉素对结核菌比对霍乱菌更有效
C.链霉素对结核菌比对伤寒菌更有效D.链霉素可以用于治疗伤寒病人

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图表示真核细胞中遗传信息的传递过程,请据图回答下列问题.
(1)科学家克里克提出的中心法则包括图中A、B、C(填图中字母)所示的遗传信息的传递过程.
(2)D过程表示tRNA运输氨基酸参与翻译,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC,某tRNA上的反密码子是AUG,则该tRNA所携带的氨基酸是酪氨酸.
(3)图中a、b为mRNA的两端,核糖体在mRNA上的移动方向是由a到b.图中的不同核糖体最终形成的肽链相同(填“相同”或“不同”).

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