A. | 果树修剪使树冠丰满 | B. | 移栽花卉时常剪去部分叶片 | ||
C. | 二倍体无籽番茄的培育 | D. | 用成熟的香蕉催熟生柿子 |
分析 五大类植物激素的比较:
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、果树的修剪,意在解除顶端优势,与生长素有关,A错误;
B、移栽植物时常剪去部分叶片,是为了降低植物的蒸腾作用,利于成活,与植物激素无关,B正确;
C、无籽番茄的培育利用了生长素促进果实发育的原理,C错误;
D、成熟的香蕉能释放乙烯,乙烯能催熟生柿子是,D错误.
故选:B.
点评 本题考查植物激素的相关知识,要求考生识记五大类植物激素的种类、分布和功能,掌握植物激素在生产实践中的应用,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性时,不能用碘液进行鉴定 | |
B. | 低温能降低酶活性的原因是低温破坏了酶的空间结构 | |
C. | 探究性实验和验证性实验结果都是未知的 | |
D. | 探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后置于不同温度下保温 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | MMnnUuVv | B. | MmNnUuVv | C. | mmnnUuVV | D. | mmNnUuVv |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 囊泡膜的基本组成成分为磷脂分子和蛋白质分子 | |
B. | 囊泡膜能与其他膜结构融合,这体现了生物膜的流动性特点 | |
C. | 兴奋在神经元之间传递时需要囊泡参与信号的转换 | |
D. | 各种激素在分泌时都需要囊泡从内质网转移到高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的胚胎时期细胞分裂和生长旺盛,没有细胞的衰老 | |
B. | 自由基会攻击生物膜、蛋白质和DNA使细胞衰老 | |
C. | 老年人头发变白是因为细胞中不能合成酪氨酸酶,黑色素无法合成 | |
D. | 衰老细胞的细胞核体积变小,细胞物质运输能力降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群是生物进化的单位 | |
B. | 基因重组导致种群的基因频率改变 | |
C. | 两个种群间的隔离一旦形成,即可出现新的物种 | |
D. | 自然选择导致突变,从而使基因频率发生定向改变 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省秦皇岛市卢龙县高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
物质循环,能量流动和信息传递是生态系统的基本功能,下列说法不符合上述基本功能的是( )
A.物质循环是指组成生物体的基本元素在生物群落和无机环境之间的转换
B.能量流动逐级递减的主要原因是每一个营养级都有部分能量未被利用
C.任何一个营养级的能量除了被下一级同化之外还有其他去向,所以能量流动是逐级递减的
D.信息传递可以发生在生态系统各种成分之间,而且往往是双向的
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省秦皇岛市卢龙县高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列叙述错误的是( )
A.当狼吃掉一只兔子时,就获得了兔子的部分能量
B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级
C.生产者通过光合作用合成了有机物,能量就从非生物环境流入生物群落
D.生态系统的能量流动是单向的,逐级递减的
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