A. | 提取色素时要加人适量的SiO2,以防止研磨过程中色素被破坏 | |
B. | 色素提取的原理是不同的色素在无水乙醇中溶解度不同,扩散速率也不同 | |
C. | 分离色素时要避免滤液细线触及层析液,并用棉花塞紧试管口 | |
D. | 突变体分离的色素带中第2条消失,对照组中该色素带呈橙黄色 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
3、各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
4、结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、叶绿体色素的提取的实验中进入碳酸钙的目的是保护叶绿体色素,防止色素被破坏,A错误;
B、色素提取的原理是不同的色素在层析液中溶解度不同,扩散速率也不同,B错误;
C、分离色素时要避免滤液细线触及层析液,防止色素溶解在层析液中,用棉花塞紧试管口,防止其挥发,C正确;
D、突变体分离的色素带中第2条消失,对照组中该色素带是呈黄色的叶黄素,D错误.
故选:C.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中处于④与⑤之间的轴突膜,Na+大量涌入膜内 | |
B. | 图中③与④之间的轴突膜处于复极化状态 | |
C. | 图中处于①与②之间的轴突膜,Na+大量涌入膜内 | |
D. | 图中轴突膜上的点处于③状态时,膜内Na+浓度高于膜外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本实验的结果能够体现生长素作用的两重性的特点 | |
B. | 实验中配制生长素类似物溶液时,浓度梯度要小,组别要多 | |
C. | 生长素类似物处理插条可以用浸泡法,浸泡法就是将插条浸泡在配置好的溶液中让其生根 | |
D. | 探究过程中进行预实验需要设置空白对照,而在预实验的基础上再次实验可以不设置空白对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 硝化细菌、蓝球藻都含有核糖体 | |
B. | 酵母菌属于细菌.无成形的细胞核 | |
C. | 噬菌体、乳酸菌和霉菌都含有细胞膜 | |
D. | 烟草花叶病毒、衣藻和蓝藻都含有细胞璧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是细胞遗传信息储存、复制和代谢的中心 | |
B. | 胞间连丝和核孔都是信息交流与物质运输的通道 | |
C. | 蓝藻叶绿体合成的葡萄糖不可以进入线粒体进行氧化分解 | |
D. | 线粒体合成的ATP可以进入叶绿体供暗反应利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省烟台市高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述错误的是( )
A.主要由蛋白质、脂类和少量糖类组成
B.磷脂双分子层是各种生物膜的基本骨架
C.不同生物膜上的蛋白质的种类和数量不同
D.内质网膜能生成高尔基体膜,说明两者化学组成完全相同
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