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关于“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中,下列叙述错误的是

A.该探究实验前要用蒸馏水对干酵母进行活化处理

B.台盼蓝溶液能将代谢缓慢的酵母菌休眠体染成蓝色

C.在取样计数前,培养液要进行充分震荡摇匀

D.该探究实验不需要设置对照但需要做重复实验

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.同一株植物的不同器官对不同浓度的生长素的反应往往不同,图中甲图是一盆栽植物,乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应.据图回答下列问题:

(1)乙图中B的点浓度可表示甲图①处的生长素浓度.解除②处受抑制的方法是摘掉顶芽.
(2)将该植物置于右侧光照下,一段时间后,乙图中的C 点浓度可表示右侧的生长素浓度.将该植物向左侧放倒,水平放置一段时间,乙图中的F点浓度可表示⑤侧的生长素浓度.
(3)能够同时促进根、芽、茎生长的生长素浓度范围是10-10~10-8 mol•L-1
(4)欲探究生长素对根生理作用的两重性,实验室提供了下列不同浓度的生长素溶液(单位:mol•L-1):10-10、10-8、10-6,10-4、10-2.其它材料用具齐全,你认为最好选用哪三种溶液?浓度分别为10-6mol/L,10-8mol/L,10-10mol/L的生长素溶液.

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

4.实验:
某小组在探究影响酶活性的条件的实验时,提出“过氧化氢酶的活性是否受pH影响”的问题,实验操作步骤如下:
①向甲、乙两试管内各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液.
②向甲试管内加入1mL质量分数为5%的盐酸,向乙试管内加入X mL质量分数为5%的氢氧化钠溶液.
③向甲、乙两试管内各加入2滴新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液.
④观察试管中发生的变化.
问题:
(1)该实验的因变量是相同时间内试管中产生的气泡数量
(2)步骤②中的X为1,原因是排除物质量这一无关变量对实验结果的影响
(3)上述操作步骤中存在明显的缺陷,请指出并改正:无对照实验增加丙试管,在第②步加入1mL蒸馏水(作为对照),其他步骤相同.
(4)若需进一步探究过氧化氢酶催化作用的最适pH,请简要写出实验思路:在一定pH范围内设置不同pH,分别测量酶活性.
(5)在如图坐标图中画出酶活性与pH的关系图.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列关于细胞器结构和功能的叙述,错误的是(  )
A.细胞器的种类和数量及分布与细胞功能相适应
B.分泌蛋白的加工与内质网和高尔基体密切相关
C.叶绿体和线粒体与细胞内物质和能量的转化有关
D.无叶绿体线粒体生物的代谢类型为异养需氧型

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.西瓜的有条纹对无条纹是显性,由基因D、d控制.用秋水仙素处理西瓜幼苗(Dd)的地上部分,地上部分长成四倍体成株.下列相关分析正确的是(  )
A.观察根尖细胞有丝分裂临时装片,可见根尖细胞内最多有4个染色体组
B.观察雄蕊内细胞减数分裂时,发现分裂前期细胞内没有形成纺锤体
C.雄蕊内细胞减数分裂产生配子的基因型为DD和dd,比例1:1
D.该植株自花传粉后代中,最多有2种表现型,4种基因型

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科目:高中生物 来源:2016届江苏苏北三市徐州、连云港、宿迁高三最后一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

当埃博拉病毒侵入人体后,相关叙述正确的是

A.病毒在人体内环境中大量增殖

B.刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合

C.非特异性免疫和特异性免疫均发挥作用

D.多种免疫活性物质能迅速将其清除

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科目:高中生物 来源:2016届江苏苏北三市徐州、连云港、宿迁高三最后一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某双链DNA分子有100个碱基对,其中有腺嘌呤35个,下列叙述正确的是

A.该DNA分子蕴含的遗传信息种类最多有2100种

B.该DNA分子在第4次复制时消耗520个胞嘧啶脱氧核苷酸

C.每个脱氧核糖上均连接着一个磷酸和一个碱基

D.DNA分子每一条链中相邻的碱基通过氢键相连

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图是某种物质通过细胞膜的示意图,从图中能得出(  )
A.图中S代表载体,C代表离子B.该物质跨膜方式是协助运输
C.该物质跨膜方式是主动转运D.图中C是固定不变的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.在青草→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰这条食物链上,含能量最多的消费者是(  )
A.青草B.青蛙C.猫头鹰D.蚱蜢

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