A. | 物种多样性原理 | B. | 协调和平衡原理 | ||
C. | 物质循环再生原理 | D. | 系统学和工程学原理 |
分析 生态工程的基本原理:
项目 | 理论基础 | 意义 | 实例 |
物质循环再生原理 | 物质循环 | 可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响 | 无废弃物农业 |
物种多样性原理 | 生态系统的稳定性 | 生物多样性程度高,可提高系统的抵抗力稳定性,提高系统的生产力 | “三北”防护林建设中的问题、珊瑚礁生态系统的生物多样性非常规 |
协调与平衡原理 | 生物与环境的协调与平衡 | 生物数量不超过环境承载力,可避免系统的失衡和破坏 | 太湖富营养化问题、过度放牧等 |
整体性原理 | 社会、经济、自然构成复合系统 | 统一协调各种关系,保障系统的平衡与稳定 | 林业建设中自然生态系统与社会、经济系统的关系问题 |
系统学和工程学原理 | 系统的结构决定功能原理:分布式优于集中式和环式 | 改善和优化系统的结构以改善功能 | 桑基鱼塘 |
系统整体性原理:整体大于部分 | 保持系统很高的生产力 | 珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系 |
解答 解:A、物质多样性原理的理论基础是生态系统的稳定性,如“三北”防护林建设中的问题、珊瑚礁生态系统的生物多样性,A错误;
B、协调与平衡原理的理论基础是生物与环境的协调与平衡,如太湖富营养化问题、过度放牧等,B错误;
C、物质循环再生原理的理论基础是物质循环,如“无废弃物农业”,C正确;
D、系统学与工程学原理包括系统的结构决定功能(如桑基鱼塘)和系统整体性原理(如珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系),D错误.
故选:C.
点评 本题考查生态工程的原理,要求考生识记生态工程的基本原理及相关实例,能结合所学的知识做出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同的生物该比值可能会相同 | |
B. | 该比值相同的生物碱基的排列顺序相同 | |
C. | 不同生物该比值越接近,亲缘关系越近 | |
D. | 同一生物个体不同细胞中DNA分子的该比值不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鸡蛋卵壳膜具有选择透过性,适用于探究膜的透性 | |
B. | 黑藻小叶由单层细胞构成,适用于观察叶绿体 | |
C. | 果蝇易饲养、繁殖快,相对性状明显,适用于遗传学研究 | |
D. | 洋葱鳞片叶外表皮呈紫色,适用于观察DNA和RNA在细胞中的分布 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分泌蛋白在细胞质游离的核糖体上合成 | |
B. | 分泌蛋白的分泌过程需要ATP提供能量 | |
C. | 浆细胞分泌的蛋白质可进入人体血液中 | |
D. | 某些分泌蛋白在生命活动中能传递信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子和卵子一般要共同培养一段时间才能受精 | |
B. | 胚胎干细胞分化成神经细胞说明其具有全能性 | |
C. | 胚胎早期培养的培养液一般需要添加维生素 | |
D. | 胚胎移植时胚胎的遗传特性不会因受体而改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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