下列有关ATP的叙述错误的是A．ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求B．图中两次ATP的水解.后者能量可用于各项生命活动C．图中两次合成ATP.前者能量来源于光能且在人体细胞中不会发生D．ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下列有关ATP的叙述错误的是

A．ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求

B．图中两次ATP的水解，后者能量可用于各项生命活动

C．图中两次合成ATP，前者能量来源于光能且在人体细胞中不会发生

D．ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成

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科目：高中生物 来源： 题型：解答题

15．为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验．各组实验的温度、光照强度和CO₂浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量．处理方法和实验结果如下：
A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%．
B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%．
C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%．
D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%．
回答下列问题：
（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量高于（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要光照，这些反应发生的部位是叶绿体的基质．
（2）A、B、C三组处理相比，随着光照和黑暗交替频率的增加，使光下产生的ATP和还原型辅Ⅱ能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO₂的同化量．

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科目：高中生物 来源： 题型：选择题

15．在生态系统的一条食物链中，若生产者通过光合作用产生60mol的氧气，则其所固定的太阳能中，流入初级消费者体内的能量最多是（　　）

	A．	10mol葡萄糖含有的能量		B．	1.5mol葡萄糖含有的能量
	C．	2mol葡萄糖含有的能量		D．	小于2mol葡萄糖含有的能量

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科目：高中生物 来源： 题型：解答题

10．蚜虫是果树的主要害虫，其以刺吸式的口器从果树组织中吸取汁液，造成果树产量下降，为了防止果树的减产，农业部门引入瓢虫吃食蚜虫，从而达到控制蚜虫的目的，回答下列问题：
（1）蚜虫与果树的种间关系是寄生，果园中蚜虫、果树以及瓢虫不能（填“能”或“不能”）构成一个生物群落．
（2）若调查蚜虫的种群密度可采用的方法是样方法，理由是蚜虫活动范围小．
（3）瓢虫的引入，可使果园中蚜虫的环境容纳量减小，与使用农药防治蚜虫相比，生物防治能延缓（填“加快”或“延缓”）蚜虫种群的抗药基因频率增加．
（4）当一只蚜虫受到攻击时，就会释放出一种起警告作用的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害，该信息传递中的信息类型是化学信息．

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科目：高中生物 来源：2016届山东省莱州市高三上第一次质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

下列有关酶的实验设计正确的是

A．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性

B．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响

C．利用过氧化氢、鲜肝匀浆和FeCl3研究酶的高效性

D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为5、7、9的缓冲液验证pH对酶活性的影响

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科目：高中生物 来源：2016届山东省莱州市高三上第一次质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

下列关于科学实验及方法的叙述正确的是

A．利用光学显微镜观察细胞膜时发现其具有暗—亮—暗三层结构

B．分别用H218O和C18O2作对照研究光合作用的产物O2的来源