A、1 | ||
B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、组织胺使毛细血管通透性下降 |
B、红肿等过敏反应存在个体差异 |
C、“汗气”为蚊子传递了物理信息 |
D、产生痒觉的中枢是下丘脑 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该DNA 分子全长至少为7Kb |
B、该DNA分子中至少含有4个EcoRⅠ酶切位点 |
C、反应时间越长,得到图甲结果的可能性越大 |
D、适当增加EcoRⅠ浓度,可得到图乙的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、通过花药离体培养可获得单倍体 |
B、通过平衡植物激素种类可实现器官发生 |
C、可利用细胞培养生产人参皂苷等中药成分 |
D、对植物愈伤组织进行诱变、培育和筛选可获得新品种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中①代表的生理过程是呼吸作用,肉食动物从上一营养级所同化的能量为 2.5xl03kJ/m2?y |
B、与自然生态系统相比,人工生态系统使能量得到最有效的利用 |
C、如果要增加该生态系统中顶位肉食动物的输出,可以采取的措施是增加有机物的输入 |
D、该生态系统中第二、三营养级间的能量传迹效率为13.8% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、动物细胞培养获得的有限细胞株大多数具有异倍体核型 |
B、细胞克隆可以从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系 |
C、提高动物细胞克隆形成率需要以滋养细胞支持生长及激素刺激等条件 |
D、核移植形成的重组细胞在初次分裂时核基因不转录 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、ATP是生物体生命活动的直接能源 |
B、ATP的A代表腺嘌呤,T代表三个,P代表磷酸基团 |
C、叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体膜运动,ATP则是向相反方向运动 |
D、ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+D1) | ||
B、由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为
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C、流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2) | ||
D、图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减 |
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