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    杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的主要理论依据分别是（    ）

        ①基因突变  ②基因重组  ③染色体变异  ④基因分离

        A. ①②③④　　　　    B. ②①③③

        C. ②①③④　　　　    D. ③②④①

     

    答案：B
    提示：

    		杂交育种是利用有性生殖过程中，由于同源染色体的等位基因的互换及非同源染色体的自由组合，从而使其上的基因重新组合，以获得优良品种；而诱变育种则是通过改变现有基因，产生更符合人们生产要求的新基因，以获得优良品种；而单倍体育种则是利用花粉或卵细胞中控制性状的基因，一般是成单存在，再通过染色体加倍，获得纯合体的育种方法；多倍体育种是使生物染色体数目加倍，以获得更符合人们要求的新品种

     


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    科目：高中生物 来源：2014届度陕西省岐山县高二第二学期期末质量检测生物试卷（解析版） 题型：综合题

    根据下述材料，回答下列问题：

    棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫。我国科学家发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金芽孢杆菌  ，它能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死。而此毒蛋白对人畜无害。通过基因工程的方法，我国已将毒蛋白基因移入棉株细胞内并实现成功表达。由于棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会死亡，所以该棉花新品种在1998年推广后，已经取得了很好的经济效益。

    （1）害虫在喷洒农药进行化学防治后抗药性增强是_________的结果。

    （2）毒蛋白对人畜无害，但那使棉铃虫致死，从蛋白质特性看，蛋白质具有_______________性。

    （3）“转基因抗虫棉”抵抗害虫的遗传信息表达过程可以表示为_________。

    （4）“转基因抗虫棉”的抗虫变异，属于可遗传变异类型中的 _________。

    （5）该项成果在环境保护上的作用是__________________________。

    （6）科学家预言，该棉花独立种植若干代后，也将出现不抗虫的植株，此现象来源于_____________________。

    （7）题中“毒蛋白基因移入棉株细胞内并实现成功表达”中的“成功表达”含义是指____________________。

    （8）与杂交育种、诱变育种相比，基因工程培育新品种的主要优点是_________________________。

    （9）在该工程操作中，所用基因的“剪刀”是___________________,基因的“针线”是______________，基因的“运载工具”是_________________。

     

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    科目：高中生物 来源：2014届内蒙古高一下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    现有矮秆有芒（aaBB）和高秆无芒（AAbb）小麦品种，希望培育出矮秆无芒小麦新品种，最快捷的育种方法是                   （     ）

    A. 杂交育种          B. 诱变育种    C. 单倍体育种       D. 多倍体育种

     

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    科目：高中生物 来源：2013届福建省高二10月份月考生物试卷 题型：选择题

    下列几种育种方法中，能改变原有基因的分子结构的是（   ）

    A.杂交育种        B.诱变育种        C.单倍体育种       D.多倍体育种

     

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    科目：高中生物 来源：2010年湖南省高二下学期期中考试生物卷 题型：选择题

    杂交育种、诱变育种、单倍体育种依据的遗传学原理依次是：

    A．基因突变、基因重组、染色体变异       B．基因重组、染色体变异、基因突变

    C．基因重组、基因突变、染色体变异       D．基因重组、基因重组、染色体变异

     

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    科目：高中生物 来源：2010年云南省高二下学期期末考试生物试题 题型：选择题

    杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的主要理论依据是（    ）

           ①基因突变             ②基因重组             ③染色体变异         ④基因分离

    A．①②③④                            B．②①③③

    C．②①③④                            D．③②④①

     

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