下图表示物质进出细胞有关的图像或曲线.下列有关叙述正确的是A．图甲与图丙代表的运输方式相同B．图丁可代表红细胞或肌细胞吸收葡萄糖的方式C．环境中氧浓度变化对图示代表的所有运输方式均有影响D．抗体和神经递质的释放方式均与戊图代表的方式相同题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下图表示物质进出细胞有关的图像或曲线。下列有关叙述正确的是

A．图甲与图丙代表的运输方式相同

B．图丁可代表红细胞或肌细胞吸收葡萄糖的方式

C．环境中氧浓度变化对图示代表的所有运输方式均有影响

D．抗体和神经递质的释放方式均与戊图代表的方式相同

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科目：高中生物 来源： 题型：选择题

16．

如图表示细胞分裂过程中染色体、核DNA变化相对值．下列有关a～c段（不含a、c点）的叙述正确的是（　　）

	A．	细胞中始终存在染色单体
	B．	细胞中始终存在同源染色体
	C．	细胞中染色体和核DNA数之比由1：2变为1：1
	D．	虚线表示细胞中染色体的变化

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科目：高中生物 来源：2016届江苏省盐城市高三第三次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

某科研人员利用番茄为实验材料来验证一种与生长素类似的生长调节剂——光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的生长素溶液、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

（1）实验步骤：（请补充完善）

第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为A、B、C、D、E、F六组。

第二步：对A、D两组喷洒适量适宜浓度的生长素溶液：对B、E两组喷洒对C、 F两组喷洒。对C、F两组喷洒。

第三步：将六组番茄放置于的条件下培养，观察六组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的

，待成熟后计算每组座果数量，称量并计算单果重量的平均值。

（2）实验结果如下表。

①该实验中，因变量有个。设置A、D两组相同实验的目的是。

②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析可证明：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、。

③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量（填“会”、“不会”、“不一定”）降低。

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科目：高中生物 来源： 题型：实验题

11．为探究有氧呼吸第二阶段发生的场所，甲、乙二人分别做了如下实验：
甲：步骤一：用某种物质处理新鲜肝脏，使其分散成为单个细胞．
步骤二：用含葡萄糖的完全营养液培养肝细胞一段时间．
步骤三：离心得到细胞质基质及线粒体基质，分装在标号为1、2的两支试管中．
步骤四：新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内．
现象：1、2两支试管均变混浊．
结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中．
乙：第一步同甲步骤一，第二步同甲步骤三，第三步待续．
请回答下列问题：
（1）实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误．请分析其结果出错的原因CO₂可以自由通过线粒体双层膜，在将两种基质分离之前不应使肝细胞进行呼吸作用．
（2）现给你如下试剂：丙酮酸及完全营养液（不含糖），清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水．请继续乙的实验，探究丙酮酸水解发生的场所．
①步骤三：取等量且少量的试管1及试管2中的溶液分别置于编号为A、B的支试管内．
②步骤四：再取等量的丙酮酸及完全营养液分别加入A、B两支试管内．
（3）预测实验现象及结论：

实验现象	实验结论
若A试管出现混浊，B试管无现象	丙酮酸的分解发生在细胞质基质中
A试管无明显变化，B试管变浑浊	丙酮酸分解的场所是线粒体基质
A、B两支试管均变浑浊	丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中

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科目：高中生物 来源：2016届江苏省盐城市高三第三次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

科研人员选择冬季大棚中的番茄和草莓，在保持两种植物生长所需的温度、水分、肥料等相同且适宜的条件下，每天14:00～15:00观察并测定光合速率，结果如下图。