Question

西瓜消暑解渴，深受百姓喜爱，其中果皮深绿（G）对浅绿（g）为显性，大子（B）对小子（b）为显性，红瓤（R）对黄瓤（r）为显性，三对基因分别位于三对同源染色体上．已知西瓜的染色体数目2n=22，请根据下面的几种育种方法流程图回答有关问题．
注：甲为深绿皮黄瓤小子，乙为浅绿皮红瓤大子，且甲、乙都能稳定遗传．
（1）通过①过程获得无子西瓜A时用到的试剂1是

 

．
（2）②过程常用的试剂2是

 

；通过③过程得到无子西瓜B与通过①过程获得无子西瓜A，从产生变异的来源来看，③过程属于

 

．
（3）若甲、乙为亲本，通过杂交获得F₁，F₁相互受粉得到F₂，该过程的育种方式为

 

．
（4）⑦过程常用试剂是

 

，通过⑧过程获得的单倍体植株中拥有的染色体数是

 

．
（5）若将四倍体西瓜（gggg）和二倍体西瓜（GG）间行种植，结果发现四倍体西瓜植株上所结的种子，播种后发育成的植株中既有四倍体又有三倍体．那么，能否从这些植株所结西瓜的果皮颜色直接判断出这些植株是四倍体还是三倍体呢？
请用遗传图解解释：
说明：四倍体植株上所结西瓜为

 

色，将种子种下发育成植株，其植株结出的西瓜如果果皮颜色为深绿色，则该植株是

 

倍体．

Answer 1

考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,杂交育种,植物培养的条件及过程

专题：

分析：发育着的种子能产生生长素促进子房发育成果实，生长素的生理作用具有两重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．秋水仙素抑制纺锤丝的产生从而使染色体加倍．已分化的细胞发育成完整个体，体现细胞的全能性．花药在植物激素的作用下脱分化成愈伤组织，并进一步再分化成完整植物个体．

解答： 解：（1）品种乙的染色体数目2n=22，经过过程①得到的无子西瓜染色体数目未变，说明此过程是利用（适宜浓度的）生长素（类似物）处理让西瓜的子房壁经有丝分裂膨大形成的．
（2）品种甲（二倍体）经秋水仙素溶液加倍变为四倍体，然后四倍体（♀）×二倍体（♂）→三倍体．因三倍体减数分裂联系紊乱，无配子产生，故用品种乙的花粉刺激可产生无子西瓜B．从产生变异的来源来看，③过程属于染色体变异，是可遗传的变异．
（3）根据题意，该过程的育种方式是杂交育种．
（4）⑦过程表示由杂种细胞到杂种植株的过程，该过程通过植物组织培养技术实验，体现了细胞的全能性；品种乙（2n=22）和四倍体（4n=44）属于两个不同的物种，存在生殖隔离，所以经植物体细胞杂交（⑥过程）得到杂种体细胞（6n=66），进而经植物组织培养（⑦过程）得到杂种植株（6n=66），最后经减数分裂产生配子（3n=33）再经花药离体培养技术得到单倍体植株（3n=33）．
（5）

四倍体植株上所结西瓜为浅绿色，将种子种下发育成植株，其植株结出的西瓜如果果皮颜色为深绿色，则该植株是三倍体．
故答案为：
（1）适宜浓度的生长素　
（2）秋水仙素　可遗传变异（染色体变异）
（3）杂交育种　
（4）生长素和细胞分裂素    33
（5）如图：

浅绿      三

点评：本题考查几种常见的育种方法，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释并做出合理判断的能力．