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    下表是关于物质检测的内容，其中正确的是（ ）

    选项

    待检测的物质

    使用试剂

    呈现颜色

    A

    花生种子中的脂肪

    苏丹Ⅳ染液

    橘黄色

    B

    马铃薯中的淀粉

    斐林试剂

    砖红色

    C

    DNA

    健那绿染液

    绿色

    D

    RNA

    吡罗红

    红色

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西大学附中高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄食的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则（ ）

    A．羊同化的能量为64%n B．储存在羊体内的能量为52%n

    C．由羊流向分解者的能量为36%n D．由羊流向下一营养级的能量为16%

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏育才中学勤行高二12月考生物二卷（解析版） 题型：选择题

    下图为DNA分子结构示意图,对该图的正确描述是

    A．②和③相间排列,构成了DNA分子的基本骨架

    B．④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸

    C．当DNA复制时,⑨的形成需要连接酶

    D．DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古包头一中高一上学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    生物体生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、结构和功能的基本单位、生命活动的主要能源物质依次是（ ）

    A．核酸、蛋白质、细胞、糖类

    B．糖类、蛋白质、细胞、核酸

    C．蛋白质、核酸、细胞、糖类

    D．蛋白质、核酸、糖类、细胞

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古包头一中高一上学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在唾液腺细胞中参与合成并分泌唾液淀粉酶的细胞器有（ ）

    A．线粒体、中心体、高尔基体、内质网

    B．核糖体、高尔基体、内质网、叶绿体

    C．核糖体、内质网、高尔基体、线粒体

    D．中心体、内质网、核糖体、高尔基体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省长春外国语高一上期末文科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于有氧呼吸的特点（与无氧呼吸相比），下列表述中不正确的是

    A．需要多种酶参与 B．释放二氧化碳

    C．分解有机物不彻底 D．生成大量的ATP

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省长春外国语高一上期末文科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞核的说法，不正确的是

    A．细胞核是遗传物质贮存和复制的场所

    B．细胞核控制细胞的代谢和遗传

    C．细胞核位于细胞的正中央，所以它是细胞的控制中心

    D．DNA主要存在于细胞核内

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省高一上学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，都能看到的结构是（ ）

    A．赤道板、染色体、细胞膜 B．纺锤体、赤道板、染色体

    C．细胞壁、染色体、纺锤体 D．细胞壁、核膜、染色体、着丝点

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北衡水冀州中学高二上第4月考生物A卷（解析版） 题型：综合题

    下图是不同条件对番茄光合作用的影响。图甲表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线，图中B、C、D是横坐标上的点；图乙是研究人员测定的不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度（气孔开放程度）和胞间CO2浓度的结果。请据图回答下列问题。

    （1）图甲中E点后曲线保持水平不变，此时限制番茄光合作用速率的主要环境因素是 ，若图中其它条件不变，温度上升5℃则E点将向 方向移动，图甲中的C点骤变为 点时，短时间内三碳化合物的含量将上升（请用图中横坐标上的字母回答）。

    （2）图甲中B点时，番茄叶肉细胞内能为细胞主动运输吸收K+提供ATP的场所有 ，在C点对应的光照强度下，番茄叶肉细胞中的磷酸分子在叶绿体中的移动方向是________。

    （3）图乙表示随着土壤含水量降低，番茄的气孔导度降低，但细胞间CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐渐升高，对此有两种不同观点：观点一认为光合产物的输出变慢，导致细胞内光合产物积累，最后阻碍了CO2吸收利用；观点二认为细胞内水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏，从而直接影响 反应，而且不能恢复。为验证上述观点，将培养在 条件下的番茄幼苗分为两组，实验组番茄幼苗进行 处理，对照组保持原有状态。若实验组番茄幼苗光合速率 ，则观点一不成立。

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