A. | 注射受体蛋白增加受体数量 | B. | 注射免疫活性物质增强免疫能力 | ||
C. | 注射某种药物抑制其抗体的产生 | D. | 注射神经递质提高传递兴奋的效率 |
分析 由题目知重症肌无力是由于患者免疫功能过于强大,体内的自身抗体破坏了神经-肌肉突触后膜的受体蛋白,从而使信息传递受阻而引发的.所以直接的治疗方法就是注射激素抑制抗体产生,阻止神经-肌肉突触后膜的受体蛋白继续遭到破环.
解答 解:A、注射受体蛋白增加受体,也会被抗体破坏,A错误;
B、注射淋巴因子等免疫活性物质增强免疫能力会使自身抗体数量增加,破坏更多的受体,B错误;
C、重症肌无力患者体内的自身抗体破坏了神经-肌肉突触后膜的受体蛋白,导致神经递质无法和受体结合,无法将兴奋传递给突触后膜,肌肉无法收缩.正确的治疗措施是注射某种药物抑制抗体产生,以便受体能和递质结合,传递兴奋给突触后膜,使肌肉收缩,C正确;
D、因为受体被抗体破坏,再多递质也不能和受体结合,D错误.
故选:C.
点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
科目:高中生物 来源:2016届江苏省盐城市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时,进行了以下操作。该同学的操作有误的是
A.将5g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中,加入无水乙醇后直接进行研磨
B.将预备好的滤纸条一端剪去两角,在距这一端1cm处用铅笔画一条横线
C.为增强实验效果,将滤液细线画粗些并进行多次重复
D.将滤纸条画有滤液细线的一端朝下,轻轻插入层析液中,让滤液细线浸入层析液
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞免疫中,T细胞主要靠产生淋巴因子“作战” | |
B. | 人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程 | |
C. | 浆细胞中内质网膜与高尔基体膜相接触使蛋白质进入高尔基体 | |
D. | 过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
种植比率(甲/乙) | 0.25 | 0.67 | 1.50 | 4.00 |
收获种子比率(甲/乙) | 0.37 | 1.45 | 2.06 | 8.08 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 欧洲兔与袋鼠之间种间关系为竞争关系 | |
B. | 引入的狐狸与袋鼠之间没有捕食关系 | |
C. | 引入黏液瘤病毒是防治兔灾的有效方法 | |
D. | d年开始欧洲兔对黏液瘤病毒抗性增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当人处于寒冷环境时,在大脑皮层的影响下,下丘脑分泌促甲状腺激素 | |
B. | 当抗原刺激机体产生细胞免疫反应时,效应T细胞产生抗体使靶细胞裂解 | |
C. | 抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应,凝集素是抗体的一种 | |
D. | 鸟类和哺乳动物的成熟的红细胞都可以作为DNA提取的实验材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验的自变量是不同波长的光 | |
B. | 水绵为多细胞真核藻类,具有核膜包被的细胞核和螺旋带状叶绿体 | |
C. | 该实验的目的是验证叶绿体在光下可以进行光合作用产生氧气 | |
D. | 波长400-450nm的光主要是蓝紫光,波长650-700nm的光主要是红光 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网、高尔基体、性激素 | B. | 高尔基体、内质网、性激素 | ||
C. | 内质网、高尔基体、胰蛋白酶 | D. | 高尔基体、线粒体、胰蛋白酶 |
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