A、合理增加物种的种类数 |
B、使生产者和消费者的数量保持平衡 |
C、减少捕食者和寄生生物的数量 |
D、限制群落的演替过程 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法 |
B、“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 |
C、“生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于演绎的内容 |
D、“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、给水稻提供14CO2,则其根细胞在缺氧状态有可能出现14C2H5OH |
B、给水稻提供14CO2,则14C的转移途径大致是:14CO2→14C3→(14CH2O) |
C、利用含14N的培养基培养15N的硝化细菌,硝化细菌所有DNA中都有15N |
D、给小白鼠提供15N的氨基酸,则在其唾液中可以检测到放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、优先选择农作物以提高经济效益 |
B、选择合适的养殖动物以增加物种多样性 |
C、植被恢复和土壤微生物群落的重建 |
D、尽可能依靠自然演替恢复其生态功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、小麦的维管束鞘细胞中可以进行①~④的全部过程 |
B、过程②和④分别在线粒体和细胞质基质中完成 |
C、细胞内持续伴随着“光能→…→热能”的转换 |
D、过程③中[H]被氧化后的产物会继续为叶绿素a提供电子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a是核糖,b是碱基A、T、C、G,则c为核苷酸 |
B、a是脱氧核糖,b是碱基A、T、C、U则c为核糖核苷酸 |
C、a是核糖,b是碱基A、U、C、G、T则c为核糖核苷酸 |
D、a是五碳糖,b是碱基A、U、C、G、T则c为核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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