A. | 生长素从根尖分生区移向伸长区,属于极性运输 | |
B. | 乙烯能促进果实成熟,主要产生于植物的成熟部位 | |
C. | 人在安静时维持体温所需的能量主要来自肝脏等器官内细胞的有氧呼吸 | |
D. | 当促甲状腺激素释放激素与甲状腺激素同时作用于垂体时将起拮抗作用 |
分析 植物的生长旺盛的部位可以产生生长素,生长素发挥作用的部位是尖端下面的伸长区.生长素在植物体内存在横向运输和极性运输,由产生部位运输到作用部位为极性运输,这是一个主动运输的过程.
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动.
解答 解:A、生长素从根尖分生区移向伸长区,属于极性运输,A正确;
B、乙烯能促进果实成熟,主要产生于植物的成熟部位,B正确;
C、人在安静时维持体温所需的能量主要来自肝脏等器官内细胞的有氧呼吸,C正确;
D、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,当血液中甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少,当血液中甲状腺激素含量过少时,会反过来促进下丘脑和垂体的分泌活动,使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌增加.因此不能说促甲状腺激素释放激素与甲状腺激素同时作用于垂体时起拮抗作用,D错误.
故选:D.
点评 本题考查植物激素和动物激素的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血红蛋白是具有运载功能的蛋白质 | |
B. | DNA复制时需要解旋酶和DNA酶等的催化 | |
C. | 构成细胞膜的脂质是磷脂和固醇 | |
D. | 不同DNA分子中$\frac{A+T}{G+C}$的比值不同,体现DNA的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A=B=C | B. | A>B>C | C. | A>C>B | D. | 无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小 | |
B. | 银杏插条上侧芽的数目会影响实验结果 | |
C. | 促进银杏插条生根的最适浓度为c | |
D. | 用NAA处理枝条的时间应该相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因文库指含某种生物全部或部分基因的受体菌群 | |
B. | 基因文库包括基因组文库和部分基因文库 | |
C. | 基因文库的构建过程中需要用到限制酶和DNA连接酶 | |
D. | cDNA文库可以进行物种间的基因交流,基因组文库不可以 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金华市高二下3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某学校的学生中某一对相对性状的各基因型分别为XBXB:XBXb:XBY:YbY=44%:6%:42%:8%,则该校学生中Xb的基因频率为( )
A.13.2% B.5% C.4% D.9.3%
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金华市高二下3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用一定浓度的生长素类似物(2,4﹣D),可以杀死小麦田里的双子叶杂草,而不会抑制小麦的生长.对此现象的正确解释是( )
A.此浓度只对小麦起作用
B.此浓度只对杂草起作用
C.小麦和杂草对此浓度敏感程度不同
D.此浓度对小麦和杂草都起抑制作用
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高二下学前生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于膝跳反射的叙述,错误的是( )
A.反射活动由一定的刺激引起
B.反射活动中兴奋在突触处双向传递
C.反射活动的发生需要反射弧结构完整
D.反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递
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