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如图1表示兴奋在两个神经细胞之间传递的示意图,图2是图1中③结构放大及相关实验设计,C处箭头代表受到刺激,请据图回答问题:

(1)兴奋在两个神经细胞之间传递的结构(突触)包括图1中的
 
(填数字序号).
(2)图2中C处未受刺激时电位是
 
,受刺激后电流计指针偏转
 
次,①处
 
(形成或不形成)局部电流.
(3)如果图1中①处电位发生变化,会释放
 
,作用于③处,C处电位
 
(会或不会)发生变化.
(4)多巴胺是一种神经递质.正常情况下,多巴胺发挥作用后可以通过转运体重新回到突触小泡中,但可卡因能够阻断此生理过程,可卡因导致图1中②处多巴胺含量
 
,增强并延长对脑的刺激.
考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:分析题图可知,图1中的①是突触前膜,②是突触间隙,③是突触后膜;由于神经递质只能从突触前膜释放,并且作用于突触后膜,因此兴奋在突触上的传导只能是单向.
图2是突触后膜的放大部分,在C处的刺激可以向两侧传导,会导致B点先兴奋,A点后兴奋.
解答: 解:(1)兴奋在两个神经细胞之间传递是通过突触来完成的,突触由突触前膜、突触后膜、突触间隙组成.
(2)静息电位时膜内外的电位是外正内负;刺激C点当兴奋传至B点时电流表指针发生一次偏转,当兴奋传至A点时,电流表指针又发生一次偏转;由于兴奋在突触间的传递是单向的,只能从突触前膜传至突触后膜,不能由突触后膜向突触前膜传递,因此①(突触前膜)不能形成局部电流.
(3)突触前膜内的突触小泡释放神经递质,神经递质作用于突触后膜,引起突触后神经元的膜电位变化,因此③的C会发生电位变化.
(4)由题意可知,可卡因的作用是阻断多巴胺通过转运体重新回到突触小泡中,因此,可卡因导致图1中②处多巴胺含量上升.
故答案为:
(1)①②③
(2)外正内负(静息电位)     2     不形成
(3)神经递质  会
(4)上升
点评:本题考查了突触的结构、兴奋在神经纤维上的传导过程和传导方式等方面的知识,考生要识记兴奋在突触间传递的特点;识记神经递质的作用特点;能够从题图和题干获取解题信息.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关神经调节的过程,错误的是(  )
A、递质在突触小体中的释放体现了生物膜的流动性
B、一个神经元的突触小体只能与另一个神经元的细胞体相接触
C、树突的形成有助于扩大细胞膜面积,便于兴奋的传递
D、兴奋在两个神经元间传递时会出现电信号→化学信号→电信号的转换

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科目:高中生物 来源: 题型:

胚芽鞘产生的生长素(IAA)可通过琼脂块来收集.

(1)图1 实验研究的是比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量.将小麦胚芽鞘尖端切除并放到琼脂块上,有的置于光下,有的置于暗处.图1 表示实验装置及实验结束时收集到的生长素量.关于生长素的产生,本实验的结论
 

(2)将一正常生长的植株幼苗水平放置,由于重力影响,根将向地生长,茎将背地生长.图2 是水平放置后的幼苗根、茎对生长素浓度的反应曲线.请判断下列部位分别可以用曲线上哪一点表示.茎的近地侧对应
 
,根的近地侧对应
 
,茎的远地侧对应
 
,根的远地侧对应
 

(3)生长素浓度与茎的生长关系如图3 所示.现测得茎的近地侧生长素浓度为2f,如茎的远地侧生长素浓度为x,用数学式表示x 的范围:
 
.请写出一个与茎的背地生长作用原理相同的实例
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个神经细胞之间有一个宽约200~500nm的缝隙,并且这两个神经细胞通过“突触”连结.如图表示一种脊椎动物普遍具有的化学突触及信号传导过程,请回答下列问题.
(1)突触间隙的存在使神经信号的传递只在某些化学物质(如乙酰胆碱)参与下完成,神经递质由前神经元合成,经过
 
(细胞器)包装、加工形成突触小泡,后者再与
 
融合,使神经递质释放到突触间隙.
(2)突触后膜上“受体”与相应神经递质结合,引起下一个细胞兴奋,而在突触前膜上没有“受体”,导致信号传导的特点是
 

(3)兴奋通过突触由前一个神经元传导到后一个神经元的过程中,信号的变化情况是
 

(4)据报道,当大脑里乙酰胆碱(Ach)浓度增高时,信息传递快,记忆增强,思维敏捷.如图为实验人员研究Ach浓度与反应时间关系的实验图:A处注入不同浓度的Ach,B处给予恒定刺激,C、D处分别为灵敏感应时间测量仪(在实验前已除去轴突中的突触小泡)
表为不同浓度Ach刺激下C、D两处感受信号所用的时间.请分析回答问题:
Ach浓度(?mol?L-1 C处感受刺激时间(ms) D处感受刺激时间(ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.01 5.31
0.4 5.01 5.24
0.5 5.00 5.16
①C处的数据说明了
 

②D处的数据说明了
 

③在轴突中除掉突触小泡的目的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某二倍体高等动物的一个正在分裂的细胞模式图.请分析回答下列问题:
(1)该图所示细胞的名称为
 
,其中含有
 
对同源染色体,
 
个染色体组,
 
四分体.
(2)该细胞的主要特征
 

(3)该细胞分裂过程中,M与M、M与m的分离分别发生在
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示动物、植物细胞二合一显微结构模式图.
(1)若某细胞含有AB两图中各种细胞器,则为
 
(填动物或植物)细胞.
(2)提供细胞能量的“动力工厂”为[
 
]
 
;细胞内表面积最大的膜结构是
[
 
]
 
;遗传和代谢的控制中心是
 

(3)结构5(与分泌有关)为
 
,结构13为
 
; 1所示结构的主要化学组成为
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某动物体细胞示意图,数字及字母分别表示染色体及其上的基因,
请据图回答.
(1)该细胞中有
 
条染色体,有
 
对同源染色体.该细胞进行减数分裂时,其减数第一次分裂后期有
 
条染色体.
(2)图中染色体3与染色体
 
(填数字)是一对同源染色体;基因A与基因
 
互为等位基因.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某种植物正常的体细胞(示细胞中所有的染色体).试判断该植物可能的基因型及细胞中所含的染色体组数是(  )
A、ABCd,4
B、AaaaBBBb,4
C、AaBbCcDd,8
D、BBBbDddd,8

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于生物多样性的是(  )
A、遗传多样性
B、细胞多样性
C、物种多样性
D、生态系统多样性

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