A. | 一个B细胞的质膜上有多种抗原的受体 | |
B. | 辅助性T细胞直接识别细菌表面的抗原 | |
C. | 巨噬细胞将细菌蛋白全部分解成氨基酸 | |
D. | 效应B细胞合成、分泌大量抗体 |
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此图象可表示种群数量呈“S”型增长的增长速率,P点时间对应的种群数量为$\frac{k}{2}$ | |
B. | 此图象若表示生长素类似物的促进生长的作用,则PM段代表浓度较高时抑制生长 | |
C. | 此图象若表示温度对酶活性的影响,则曲线中O点不应与横轴相交 | |
D. | 此图象若表示pH对酶活性的影响,则曲线中O、M两点分别表示过酸、过碱使酶失活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 翅膀因长期不用而退化成前肢 | |
B. | 基因库与鸟类的基因库应存在一定的相似性 | |
C. | 求偶炫耀等行为信息可发生在生物与无机环境之间 | |
D. | 基因型频率逐渐发生改变是其进化的实质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交编号 | 亲本组合 | 结实数/授粉的小花数 | 结实率 |
1 | ♀纯合无叶舌×♂纯合有叶舌 | $\frac{16}{158}$ | 10% |
2 | ♀纯合有叶舌×♂纯合无叶舌 | $\frac{148}{154}$ | 96% |
3 | ♀纯合无叶舌×♂纯合无叶舌 | $\frac{138}{141}$ | 98% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素 | |
B. | 将菊花外植体培育成试管苗,其原理是细胞分裂、细胞的脱分化和再分化 | |
C. | 细胞分裂素和生长素同时使用,既有利于细胞分裂,又有利于分化 | |
D. | 生长素与细胞分裂素的用量比值高,有利于芽的分化,抑制根的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b过程都遵循碱基互补配对原则 | |
B. | b过程中,每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 | |
C. | R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 | |
D. | 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单侧光照使甲图中背光侧生长素接近丙图中D浓度 | |
B. | 乙图中生长素对2处与3处的生长都是起抑制作用 | |
C. | 甲、乙两图中植物的生长情况,是生长素作用具有两重性的结果 | |
D. | 不同浓度的生长素对同种植物同一器官生长的促进作用可能相同 |
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省等三校高三上期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关动物细胞有丝分裂的叙述,正确的是
A.在分裂中期,中心粒复制形成两组中心粒
B.在分裂末期,细胞膜内陷形成两个子细胞
C.细胞板在细胞有丝分裂末期形成
D.同源染色体配对通常发生在分裂前期
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科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为高等绿色植物光合作用和呼吸作用之间的能量转变示意图,图中①~⑥代表物质,据图判断下列说法不正确的是
A.①和⑤产生后在细胞中的主要分布位置不同
B.①中的能量转换成④中的能量
C.④中的能量完全转变成⑥中的能量
D.⑥中的能量最终来自于光能
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