限制酶 | 识别序列和切割位点 |
EcoRⅠ | ![]() |
BamHⅠ | ![]() |
分析 分析图解:图中过程①表示利用PCR技术扩增目的基因,过程②表示基因表达载体的构建,过程③表示将重组质粒导入根瘤农杆菌,过程④表示目的基因的检测和鉴定.
解答 解:(1)步骤①中,利用PCR技术扩增干扰素基因时,设计引物序列的主要依据是干扰素基因两端的部分核苷酸序列.由于需要用EcoRⅠ、BamHⅠ两种限制酶切割目的基因和质粒,因此科研人员还在两种引物的一端分别加上了GAATTC和GGATCC序列,以便于后续的剪切和连接.
(2)基因表达载体的组成包括目的基因、标记基因、启动子、终止子和复制原点,因此过程②所构建的基因表达载体中未标注出的必需元件还有复制原点;微生物细胞作为受体细胞时,需要钙离子处理使其变为感受态细胞,即过程③中需先用Ca2+处理根瘤农杆菌以便将基因表达载体导入细胞.
(3)在利用反转录法合成目的基因时,科研人员提取愈伤组织细胞的RNA后,先通过逆转录过程获得DNA,再进行PCR扩增.干扰素基因未能导入人参愈伤组织细胞或导入人参愈伤组织细胞的干扰素基因未能转录,这会导致通过该方法不能检测出干扰素基因.
(4)治疗中发现,用于口服的α-干扰素在胃中会受到一定程度的破坏影响其功效,需要利用蛋白质工程技术加以改造,以达到满意效果.
故答案为:
(1)干扰素基因两端的部分核苷酸序列 GAATTC GGATCC
(2)复制原点 Ca2+
(3)逆转录
干扰素基因未能导入人参愈伤组织细胞或导入人参愈伤组织细胞的干扰素基因未能转录
(4)蛋白质工程
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题,识记PCR技术的原理和过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省常德市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关育种的说法,错误的是( )
A.作物育种中,单倍体育种是最简捷的方法,可以缩短育种年限
B.原核生物不能进行减数分裂,所以不能进行杂交育种,一般采用诱变育种
C.土豆等营养繁殖类植物,只要出现所需性状即可,不需要培育纯种
D.二倍体植株幼苗经秋水仙素处理发育成的四倍体植株与原植株之间存在生殖隔离
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是反射弧的局部结构示意图,刺激c点,检测各位点电位变化.下列说法错误的是( )
A.若检测到b、d点都有电位变化,说明兴奋在同一神经元上是可以双向传导的
B.兴奋由c传递到e时,发生了电信号﹣﹣化学信号﹣﹣电信号的转换
C.如果a处检测不到电位变化,是因为突触前膜释放的是抑制性递质
D.电表①不偏转,电表②偏转两次
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质的种类相同,但构成蛋白质的氨基酸种类不同 | |
B. | 蛋白质的种类不同,但构成蛋白质的氨基酸种类相同 | |
C. | 蛋白质的种类、构成蛋白质的氨基酸种类均相同 | |
D. | 蛋白质的种类、构成蛋白质的氨基酸种类均不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Fe、Mn、Zn、Mg | B. | Zn、Cu、Mg、Ca | C. | Zn、Cu、B、Mn | D. | S、Mn、Cu、Mo |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人或哺乳动物的成熟红细胞容易获取 | |
B. | 人或哺乳动物的成熟红细胞中没有任何物质 | |
C. | 人或哺乳动物的成熟红细胞中没有细胞核及任何细胞器 | |
D. | 人或哺乳动物的成熟红细胞中只有核糖体,没有其他有膜细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过促进DNA的复制促进细胞分裂 | |
B. | 通过抑制DNA的复制抑制细胞分裂 | |
C. | 通过促进着丝点分裂促进细胞分裂 | |
D. | 通过抑制纺锤体的形成抑制细胞分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | EeRr、EERr | B. | eeRr、EeRr | C. | Eerr、eerr | D. | eeRr、EERR |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验是为了证实DNA的分解产物不是遗传物质 | |
B. | 该实验从反面证明了DNA 是遗传物质 | |
C. | 该实验证明了S型细菌的DNA无毒 | |
D. | 该实验是艾弗里所作的工作之一 |
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