精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
取大小均匀的某种玉米干种子40粒,均分成甲、乙两份,给予甲组种子适宜的条件浸种,乙组仍保持干燥.待甲组种子发芽后,向两组种子中加入蒸馏水、二氧化硅充分研磨匀浆,过滤,得到等量的提取液.取6支试管分别将两组提取液等量分装入三支试管,如图所示,然后进行如下实验(干种子中的还原性物质忽略不计):
(1)若向A、D两支试管中分别加入适量的斐林试剂,沸水浴一段时间,观察该两支试管,其中液体颜色呈砖红色的试管是
 
,据此可得出的结论是
 

(2)若向B、E两支试管中分别加入等量的碘液,观察两支试管,发现液体的颜色均是蓝色,且E试管液体的颜色比B试管液体的颜色深,试分析产生这一现象的原因:
 

(3)为了验证干种子和发芽的种子含有蛋白质.某同学利用余下的C、F两支试管提取液设计了实验,请补充他的实验方案:
①实验原理:
 

②实验步骤:向(C、E)两支试管分别注入等量双缩脲试剂A液体1mL摇匀,再注入双缩脲试剂B液4滴摇匀.③预期结果:
 

(4)某同学想利用萌发的玉米种子为实验材料,用高倍镜观察芽顶端分生组织的细胞质流动,下列四项是他的一些设想,其中,可能实现实验目标的是
 

A.捣碎分生组织,用盐酸和酒精解离,漂洗后用醋酸洋红染色制片、观察
B.捣碎分生组织,滴加蒸馏水制片,通过观察核糖体的运动观察胞质流动
C.捣碎分生组织,滴加蒸馏水制片,通过观察叶绿体的运动观察胞质流动
D.捣碎分生组织,滴加蒸馏水,染色制片,通过观察线粒体的运动观察胞质流动.
考点:检测还原糖的实验,检测蛋白质的实验
专题:
分析:本题是种子萌发过程中糖类的相互转化、糖类和蛋白质的检测方法、观察细胞质的流动性的实验综合性考查,回忆种子萌发过程中糖类的相互转化、糖类和蛋白质的检测方法、观察细胞质的流动性的实验的内容,然后结合题干信息进行解答.
解答: 解:(1)甲组的A组试管的溶液是萌发的种子的提取液,种子萌发时,储存的淀粉被水解,产生了麦芽糖、葡萄糖等还原性物质(还原糖),乙组中的D试管是干种子的提取液,没有还原糖,因此向A、D两支试管中分别加入适量的斐林试剂,沸水浴一段时间,A组试管会出现砖红色沉淀.
(2)甲组的A组试管的溶液是萌发的种子的提取液,种子萌发时,储存的淀粉部分被水解,产生了麦芽糖、葡萄糖等还原性物质(还原糖),乙组中的D试管是干种子的提取液,淀粉没有水解,因此向B、E两支试管中E试管淀粉含量高,如果分别加入等量的碘液,两只试管的颜色均是蓝色,且E试管液体的颜色比B试管液体的颜色深.
(3)①蛋白质与双缩脲试剂反应呈现紫色,因此若验证干种子和发芽的种子含有蛋白质,应该用双缩脲试剂进行检测.
③两支试管中溶液的颜色均呈紫色,说明干种子和发芽的种子都含有蛋白质.
(4)A、用盐酸和酒精解离,漂洗后用醋酸洋红染色的细胞是死细胞,不能观察到细胞质的流动,A错误;
B、核糖体微小,不经过染色不能在显微镜下观察到,B错误;
C、分生组织无叶绿体,C错误;
D、捣碎分生组织,滴加蒸馏水,染色制片,通过观察线粒体的运动可以观察胞质流动,D正确.
故选:D
故答案为:
(1)A 种子萌发时,储存的淀粉被水解,产生了麦芽糖、葡萄糖等还原性物质(还原糖)
(2)萌发的玉米种子中,剩余的淀粉遇碘变蓝,干种子中储存的淀粉遇碘变蓝.(或:淀粉遇碘液变蓝,玉米干种子中淀粉的含量高于萌发的种子)
(3)①蛋白质与双缩脲试剂发生化学反应呈现紫色 ③两支试管中溶液的颜色均呈紫色 
(4)D
点评:种子萌发过程中糖类的相互转化、糖类和蛋白质的检测方法、观察细胞质的流动性的实验的掌握应用,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

进行生物工程设计时,下表各组实验目的与所选择实验材料或方法配置错误的是(  )
选项 实验目的 实验材料或方法
A 构建基因表达载体 用同一种限制酶切割
B 将目的基因导入动物细胞 显微注射法
C 植物体细胞杂交培育新品种 植物体细胞
D 将目的基因导入单子叶植物细胞 农杆菌转化法
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于细胞水平克隆的是(  )
A、棉花根尖细胞经诱导形成幼苗
B、单细胞的DNA在体外大量扩增
C、培养动物杂交瘤细胞
D、人参皂甙干粉的大量生产

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

已知谷氨酸的R基为C3H5O2,则谷氨酸的分子式为(  )
A、CHO4N
B、C4H8O5N
C、C5H8O4N
D、C5H9O4N

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ.如图所示为人类“治疗性克隆”的简要过程,请据图作答:

“治疗性克隆”的结果说明高度分化的体细胞的核仍然具有
 
.相同的胚胎干细胞,可以培养出胰岛细胞、血细胞、心肌细胞等各种组织细胞,究其本质原因是基因
 
的结果.上述“克隆”过程中细胞数目及功能的变化建立在
 
的基础上.
Ⅱ.在细胞进行有丝分裂前期,核膜解体,到末期又重新形成.对新形成的核膜的来源有两种不同意见,一种主张认为是由旧核膜的碎片连接形成,另一种主张认为是由内质网膜重新形成的.实验室现有变形虫,3H-胆碱(磷脂的成分)和其它必需仪器,为了探究上述主张的合理性,请根据细胞工程中的核移植技术设计实验过程,并预测实验结果和相应的结论.
设计:
(1)将部分变形虫置于含3H-胆碱培养液中,在适宜的条件下培养,使其膜结构被标记.
(2)将已标记的核移植到未标记的去核的变形虫中,在培养液
 
(选填“有标记”或“无标记”)且适宜条件下培养一段时间,使其进行细胞分裂.
(3)检测新形成细胞的核膜有无放射性.
预测结果①:
 
;结论①:
 

预测结果②:
 
;结论②:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组在学习完“蛋白质的提取和分离”后,联系相关实验,准备从猪肝脏研磨液中初步提取过氧化氢酶,设计的“过氧化氢酶提取、分离流程图”如图:

试回答下列有关问题:
(1)向肝细胞悬液中加入一定量的pH=7.0的缓冲液并充分搅拌,可以破碎肝细胞,破碎细胞的原理是
 
.与使用蒸馏水相比,使用缓冲液的优点是
 

(2)蛋白质粗分离阶段透析的目的是
 

(3)电泳利用了待分离样品中各种分子的
 
等的差异,而产生不同迁移速度,实现各种分子的分离.
(5)实验小组以3%过氧化氢溶液和获得的过氧化氢酶为材料进行温度对酶催化活性影响的探究,得到如图所示的结果,根据实验结果得出“过氧化氢酶能耐受100℃高温”的结论,请问这一结论是否可靠?为什么?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是几种生物的基本结构单位,请据图回答:

(1)最有可能属于病毒的是
 
,它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是
 
;病毒的生活及繁殖必须在
 
内才能进行.
(2)图中属于原核细胞的是
 
,它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是
 

(3)图中能进行光合作用的是
 
,能完成此生理过程的物质基础是因为其含有
 

(4)
 
图展示了哺乳动物的平滑肌细胞,其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【A】蛋白质是生命活动的主要体现者,这与其分子结构有直接联系,请分析回答:用氨基酸自动分析仪测定几种肽类化合物和蛋白质的氨基酸数目如表:
序号 化合物 氨基酸数目
多肽化合物 催产素 9
牛加压素 9
血管舒缓素 9
平滑肌舒张素 10
猪促黑色素细胞激素 13
人促黑色素细胞激素 22
蛋白质 牛胰岛素 223
人胰岛素 51
免疫球蛋白lgG 660
人血红蛋白 574
(1)表中①②③的氨基酸的数目虽相同,但其生理作用彼此不同,这是因为它们的
 
不同.
(2)表中的③和④、⑤与⑥虽然功能相同,但各自具有专一性.它们之间的差异主要取决于
 

(3)表中⑧的生理功能说明蛋白质具有
 
作用;⑨的生理功能说明蛋白质具有
 
作用.⑩的生理功能说明蛋白质具有
 
作用.
(4)这些实例说明蛋白质分子结构具有
 
,这种特性结构决定了
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞(iPS),继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠.流程如图:
(1)从黑鼠体内获得体细胞后,对其进行的初次培养称为
 
,培养的细胞在贴壁生长至铺满培养皿底时停止分裂,这种现象称为
 
.贴壁生长的细胞需要重新用
 
等处理后再培养;目前使用或冷藏的细胞通常为10代以内,以保持
 

(2)图中2-细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得,该过程称为
 
;也可从灰鼠体内取出卵子,培养到一定时期再通过
 
后进行早期胚胎培养获得.
(3)图中重组囊胚通过
 
技术移入白鼠子宫内继续发育,胚胎在受体内存活的生理学基础是
 
;暂不移入的胚胎可使用
 
方法保存.
(4)小鼠胚胎干细胞(ES)可由囊胚的分离培养获得
 
.iPS与ES细胞在形态上表现的特点为
 
,iPS与ES细胞功能上具有发育全能性,有望在对人类iPS细胞进行定向
 
后用于疾病的细胞治疗.

查看答案和解析>>

同步练习册答案