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【题目】回答下列有关生物进化和生物多样性的问题

1是物种形 成的模式图。物种A因为地理障碍分隔为两个种群 A1A2,经过漫长的进化,A2分别形成新物种BCA1形成新物种EA2种群的部分群体越过障碍外迁与E同区域分布,向D方向进化。

2五个有亲缘关系的物种(GHQWX)的进化历程及亲缘关系。

1上述图1中种群A1A2;图2GHQWX分别体现了______

A.遗传多样 性和种类多样性 B.遗传多样性和物种多样性

C.物种多样性和生态系统多样性 D.物种多样性和遗传多样性

2达尔文进化理论认为:自然界中任何生物的个体数都不可能无限增加,原因是______

A.繁殖过剩 B.生存斗争

C.遗传和变异 D.自然选择

3据图1下列有关叙述正确的是______

ACD存在地理隔离,则一定存在生殖隔离

B.物种D最终将进化形成与物种E相同的物种

CC可能是A2的染色体多倍变异的结果

DED的基因频率

4如果图1A物种中AA个体为24%,Aa个体为72%,aa个体为4%;地理隔离一段时间后发现A1种群的各个体比例不变;A2种群:AA个体为36%,Aa个体为48%,aa个体为16%,下列有关叙述正确的是 _____

AA1种群生物所处的环境变化剧烈

BA2种群生物所处的环境变化剧烈

CA1A2两种群生物无突变、环境基本相同

DA1种群生物基因突变率很高

52的五个物种中,基因库相似程度最高的两个物种最可能是______

AGH BQ H CQX DGQ

【答案】

1B

2B

3C

4C

5C

【解析】

1A1A2形成过程,A的遗传物质不断变化,体现了遗传多样性,GHQWX是五个亲缘关系的物种,体现了物种的多样性,B正确。

2达尔文进化理论内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存,生物因生存斗争过程使生物个体数不能无限增加,B正确。

3有地理隔离不一定有生殖隔离,A错误,D的遗传物质与A1已不相同,不能进化成同一物种,B错误,CA2已不是同一物种,有可能是染色体变异引起,C正确。ED表示两个物种,基因频率不同,D错误。

4A1种群中A的基因频率为24%+72%÷260%A2种群中A的基因频率为36%+48%÷260%,这两个种群基因频率相同,生物没有发生进化,C正确。

5由图可知,图XQ的亲缘关系最近,基因库相似程度最高,C正确。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】1表示含有目的基因DDNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列,图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列。现有Msp Ⅰ、BamH Ⅰ、Mbo Ⅰ、Sma 4种限制性核酸内切酶切割的碱基序列和酶切位点分别为CCGGGGATCC、↓GATCCCCGGG。请回答下列问题:

11的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次_________________________连接。

2若用限制酶Sma Ⅰ完全切割图1DNA片段,其产物长度为_______________________

3若图1中虚线方框内的碱基对被TA碱基对替换,那么基因D就突变为基因d。从隐性纯合子分离出图1及其对应的DNA片段,用限制酶Sma Ⅰ完全切割,产物中共有_____种不同DNA片段。为了提高实验成功率,需要通过_____________技术扩增目的基因,以获得目的基因的大量拷贝,该方法也是检测_________多样性最简单的方法。

4若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行,形成重组质粒,那么应选用的限制酶是_____________。在导入重组质粒后,为了筛选出含质粒的大肠杆菌,一般需要用添加____________的培养基进行培养,用影印法接种到只含________________的培养基中培养,可进一步筛选出含重组质粒的受体细胞。

5假设用BamH Ⅰ切割DNA获取目的基因,用Mbo Ⅰ切割质粒,然后形成重组质粒,若将插入在抗生素B抗性基因处的目的基因重新切割下来,能否用BamH Ⅰ?_______。为什么?___

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某地一年生的某种植物群体,其基因型为aa,开白色花。有一年,洪水冲来了 许多AAAa种子,开红色花。不久群体基因型频率变为55%AA40%Aa5%aa。回答下列有关的问 题:

1)该地所有的某种植物群体属于一个_____,其中全部的个体所含有的全部基因,叫做_____

2)洪水冲来了许多AAAa种子后,该群体的Aa基因频率分别为_____,发洪水后该种群的基因 频率改变了,这_____(填不是)自然选择的结果。

3)若这种植物靠当地的一种昆虫传粉,且色彩鲜艳的红花更能吸引昆虫,这三种基因型的个体在该环境中的繁殖能力强弱表现为:_____ ,图中能比较准确地表示Aa基因在长期的选择过程中比例变化情 况的是______

4)若没发洪水前的群体,和洪水冲来的群体的个体之间由于花期不同,已不能正常授粉,说明这两个群体属于不同的_____

5)现代生物进化论认为:_____是生物进化的基本单位,_____决定生物进化的方向,_____ 新物种形成的三个基本环节。

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【题目】如图为同一生物细胞分裂图解,在动物卵巢中见不到的是(

A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响,得到实验结果如下图。下列叙述错误的是

A.光照强度为a时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同

B.光照强度为b时,造成曲线I和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同

C.光照强度为a~b,曲线Ⅰ光合作用强度随光照强度升高而升高

D.光照强度为b~c,曲线Ⅱ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高

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【题目】1表示含有目的基因DDNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列,图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列.现有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、Sma4种限制性核酸内切酶切割的碱基序列和酶切位点分别为CCGGGGATCC、↓GATCCCCGGG.请回答下列问题:

1若用限制酶SmaⅠ完全切割图1DNA片段,其产物长度为_____

若图1中虚线方框内的碱基对被TA碱基对替换,那么基因D就突变为基因d.从杂合子分离出图1及其对应的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,产物中共有_____种不同DNA片段.

2若同时用限制酶MspⅠ、MboⅠ切割图2中的质粒,则可得到_____DNA片段.

3若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行,形成重组质粒,那么应选用的限制酶是_____

为了筛选出成功过导入含目的基因D的重组质粒的大肠杆菌,一般可进行如下步骤筛选

4第一步:将大肠杆菌在含_____的培养基上培养,得到如图1的菌落.

第二步:再将灭菌绒布按到培养基上,使绒布面沾上菌落,然后将绒布按到含_____的培养基上培养,得到如图2的结果(空圈表示与图1对照无菌落的位置).

第三步:选出图1培养皿中的某些菌落进行培养,即可得到含重组质粒的大肠杆菌.

请在答题纸图1中圈出一个含目的基因的重组质粒的大肠杆菌的菌落?_____

5在选出的大肠杆菌内基因D能成功表达的原因是_____.其表达产物是一条多肽链,如考虑终止密码,则其至少含有的O原子数为_____

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【题目】如图为甲病(Aa)和乙病(Dd)的遗传系谱图,其中一种病为伴性遗传病,请回答下列问题:

1甲病属于   

A.常染色体显性遗传病B.常染色体隐性遗传病C.X染色体显性遗传病 D.X染色体隐性遗传病 E.Y染色体遗传病

2Ⅱ﹣6的基因型为_____,Ⅲ﹣13的致病基因来自于_____

3仅考虑甲乙两病基因,Ⅲ﹣10是纯合体的概率是_____

另外检查发现Ⅱ﹣7和Ⅲ﹣13又都是患有红绿色盲(Bb),已知Ⅱ﹣7和Ⅱ﹣8生育乙病色盲都患的概率为10%,请回答下列问题

4若仅考虑性染色体上的乙病基因和色盲基因,下面能正确表示Ⅱ﹣8的图是_____

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【题目】科研人员培育了一种能够降解餐厨废弃物并生成乳酸的转基因毕赤酵母。基本思路是在乳酸脱氢酶基因(LDH)的单基因表达载体中逐个接入糖化酶基因(Ga)表达盒与α-淀粉酶基因(Amy)表达盒,构建出AGL-三基因表达载体,如图1所示:(ori为复制原点;ZeocinR为博来霉素抗性基因;)LDH-单基因表达载体①②GL-二基因表达载体AGL-三基因表达载体oriZeocinRLDHAmyGaBglⅡBamHⅠA.糖化酶基因表达盒BglⅡBamHⅠBα-淀粉酶基因表达盒BglⅡBamHⅠCD.基因重组毕赤酵母E.表达检测。

1)获取目的基因:利用PCR技术获得目的基因的过程中,需要在PCR反应体系中加入模板、Taq酶及______

2)将图1所示结构导入毕赤酵母后,要筛选出含有三基因表达载体的毕赤酵母的操作思路是:______

3)对筛选出的菌株进行进一步鉴定的方法有:______(写出一种)。利用转基因毕赤酵母降解餐厨废弃物生成乳酸,既减少了环境污染,也降低了乳酸的生产成本,这符合生态工程中的______原理。

4)构建三基因表达载体的难点在于构建目的基因的表达盒,图2LDH-单基因表达载体①②GL-二基因表达载体AGL-三基因表达载体oriZeocinRLDHAmyGaBglⅡBamHⅠA.糖化酶基因表达盒BglⅡBamHⅠBα-淀粉酶基因表达盒BglⅡBamHⅠCD.基因重组毕赤酵母E.表达检测为构建α-淀粉酶基因表达盒的示意图(糖化酶基因表达盒构建与之类似,此处省略)。

注:pro为启动子;AOXTT为终止子;Bsp119ⅠXbaⅠBglIIBamHⅠ为四种限制酶)LDH-单基因表达载体①②GL-二基因表达载体AGL-三基因表达载体oriZeocinRLDHAmyGaBglⅡBamHⅠA.糖化酶基因表达盒BglⅡBamHⅠBα-淀粉酶基因表达盒BglⅡBamHⅠCD.基因重组毕赤酵母E.表达检测

操作的处理是:将质粒1α-淀粉酶基因均用Bsp119ⅠXbaⅠ两种不同的限制酶处理,然后拼接。与用一种限制酶切相比,优点是______;在此之前,科研人员还利用点突变技术对α-淀粉酶基因序列进行了同义密码子替换(即不影响氨基酸序列)改造,推测其原因______。操作中必需用______酶对质粒2处理,才能获得能正常表达的α-淀粉酶基因表达盒。

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【题目】资料1:生长素(IAA)主要是促进细胞的伸长;细胞壁的弹性非常小,影响细胞的有效伸长。下图为科学家揭示的生长素(IAA)的对细胞伸长作用的原理。

1IAA与细胞膜上的_______结合进入细胞。然后与活化蛋白因子结合,启动了核基因的表达即图中______过程,其中不需要解旋酶的过程编号是_______,当细胞进入S期时,过程______不可能存在(后三空填图中编号)。

2H由过程通过质子泵跨膜出细胞,进入了细胞壁的部位,这种跨膜方式是______H聚集在细胞壁处,可以对细胞壁产生的作用是______,从而为植物细胞原生质体积的增大成为可能。

3钙离子进入液泡,可以促进液泡体积的增大,这是因为促进了对______吸收。

资料2:在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如下图甲所示取得的切段浸入蒸馏水中1 h后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24 h后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见下图乙。请分析并回答问题。

4将取得的茎切段放入蒸馏水中浸泡1小时,这样做的主要目的是为了______

A.保持茎切段的新鲜度 B.除去茎切段中原有的生长素

C.使茎切段能正常生长 D.使茎切段部位的细胞不发生质壁分离

5将处理好的茎切段放在5种浓度的A溶液中进行振荡培养,其目的是_____

A.使切段之间相互连接,加快生长  B.增加溶液中的含氧量以满足切段细胞呼吸的需求

C.使切段相互碰撞,避免细胞死亡  D.使切段与溶液成分接触更均匀

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